從今年開(kāi)學(xué)初，溫江區(qū)魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園就在持續(xù)開(kāi)展關(guān)于師幼對(duì)話的教研，關(guān)注平等尊重的師幼關(guān)系，提升師幼對(duì)話與交流能力。為了進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗(yàn)師幼對(duì)話策略的有效性，提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量，4月-5月，該園開(kāi)展了以“幼小銜接理念下的師幼對(duì)話”為主題的賽課活動(dòng)，旨在通過(guò)賽課的方式，提高師幼對(duì)話的有效性，助推科學(xué)的幼小銜接。
此次賽課活動(dòng)，結(jié)合幼兒園分層培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，分為班長(zhǎng)教師組與配班教師組。班長(zhǎng)教師組通過(guò)對(duì)《完整兒童活動(dòng)課程》的課程審議，結(jié)合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)下的綜合教育活動(dòng)，充分反映了成熟型班長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力與資源整合能力；三個(gè)年級(jí)段的配班教師分別進(jìn)行了健康、藝術(shù)和音樂(lè)領(lǐng)域的同課異構(gòu)活動(dòng)，展示出了對(duì)領(lǐng)域教學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的把握及各具特色的教學(xué)風(fēng)格。
班長(zhǎng)教師，引領(lǐng)示范
賽課活動(dòng)前，班長(zhǎng)教師們對(duì)本月的主題活動(dòng)進(jìn)行課程審議，緊緊圍繞主題選定活動(dòng)目標(biāo)，制作課件，準(zhǔn)備教具。活動(dòng)中，老師們各展所長(zhǎng)，以親切自然的教態(tài)、多樣的教學(xué)方式、清晰的教學(xué)思路，巧妙地將幼兒帶入到生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)中。老師們運(yùn)用豐富的教育資源，支持幼兒在該主題下的能力發(fā)展，展示出了教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。
配班教師，創(chuàng)新無(wú)限
小、中、大各年級(jí)組同課異構(gòu)，老師們充分注重以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境引導(dǎo)幼兒開(kāi)展學(xué)習(xí)探究。在活動(dòng)中，老師們教學(xué)方法多樣，以直觀、形象的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)過(guò)程中充分感受到教學(xué)游戲活動(dòng)的趣味。
運(yùn)用工具，科學(xué)觀察
本次賽課活動(dòng)，為了能夠達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)研討，幼兒園課程改革與發(fā)展中心還從師幼對(duì)話的“教師提問(wèn)指導(dǎo)”“幼兒回答”“問(wèn)題指向任務(wù)”以及“指向的入學(xué)準(zhǔn)備要點(diǎn)”四個(gè)維度，精心設(shè)計(jì)了師幼互動(dòng)場(chǎng)景的觀察工具。老師們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)真記錄教師的提問(wèn)語(yǔ)及幼兒的回答，并分析教師提問(wèn)的指向任務(wù)以及幼兒的發(fā)展表現(xiàn)，以此作為研討的證據(jù)，保證在評(píng)課中聚焦問(wèn)題，解決師幼對(duì)話策略中的真問(wèn)題。
聚焦對(duì)話，智慧碰撞
觀摩結(jié)束后，保教主任潘峰組織老師們及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課交流、思維碰撞。每一場(chǎng)評(píng)課分別由一位教研組長(zhǎng)或課題組長(zhǎng)擔(dān)任主持人。首先，執(zhí)教教師對(duì)自己開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行反思說(shuō)課，隨后，聽(tīng)課教師圍繞師幼關(guān)系、課堂氛圍、問(wèn)題發(fā)起、追問(wèn)策略、開(kāi)放性語(yǔ)言、評(píng)價(jià)反饋等方面進(jìn)行了熱烈的研討，在一定程度上，解決了長(zhǎng)期以來(lái)存在的教師提問(wèn)低效和評(píng)價(jià)幼兒不具體等問(wèn)題。
通過(guò)此次賽課和研討，老師們對(duì)師幼對(duì)話有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還對(duì)教育活動(dòng)中如何引領(lǐng)幼兒深入思考與準(zhǔn)確評(píng)價(jià)幼兒的操作方法有了進(jìn)一步的理解，助推了老師們專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，對(duì)老師們更新教育觀念、轉(zhuǎn)化教育行為起到了積極的促進(jìn)作用。（張紅）
魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園,幼小銜接,賽課
