2022年5月17日，成都玉林中學附屬小學語文、數(shù)學、綜合實踐、體育、英語名師工作室的導師帶領(lǐng)其名師工作室全體成員在高小部一樓會議廳參加了主題為“‘雙減’背景下單元作業(yè)設(shè)計思考”的活動。
周婷主任講解了“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計的必要性。“作業(yè)要關(guān)注課堂教學無法達成的需要，作業(yè)目標要倡導素養(yǎng)立意，其終極指向高階目標，即問題解決與應用、思維遷移與創(chuàng)造。‘雙減’之下，老師該如何布置分層、彈性和個性化作業(yè)，并及時跟進學生的作業(yè)完成情況，值得深入探究。”
王茜老師、王丹老師、朱琳老師分享了她們在進行語文單元作業(yè)設(shè)計的原則和流程，并展示了部編版小學語文五年級下冊第二單元整體作業(yè)設(shè)計的案例。
肖雪梅老師作為玉林中學附小數(shù)學組的骨干教師，帶來了具有玉林中學附小特色的創(chuàng)新分享。數(shù)學團隊的大單元作業(yè)設(shè)計是在基于“雙減”的政策下，用三種類型進行單元整體化、結(jié)構(gòu)化、多樣化設(shè)計，幫助學生達到學習目標，提升思維。
汪潔老師和武文奇老師分別分享了英語單元作業(yè)設(shè)計、道德與法治作業(yè)設(shè)計。汪潔老師說：“為了創(chuàng)造性地解決新情境中的問題，使知識得到遷移，促進能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，英語組布置了遷移創(chuàng)新類活動作業(yè)，通過這類活動作業(yè)，不但培養(yǎng)了學生的思維能力，而且引導學生形成正確的價值觀。”武文奇老師認為：“學生在學習每個單元的過程中，采取實踐、合作、交流的學習方式，完成一個個互為聯(lián)系而且圍繞特定主題的作業(yè)，讓學生在完成系列任務的過程中得到親身體驗，對每個單元的學習主題形成一個整體的認識。”
在各位主講老師分享后，各學科作業(yè)設(shè)計團隊與各位工作室的成員交流了他們完成這次單元作業(yè)設(shè)計之后的感悟，讓參加活動的名師工作室導師及成員受益匪淺。
最后，凌乾川校長和何小波副校長對作業(yè)設(shè)計提出了自己的想法：“孩子們在學習理解知識的基礎(chǔ)上，教師引導學生圍繞主題，并基于新形成的知識結(jié)構(gòu)開展描述、闡釋、分析、判斷等交流活動，逐步實現(xiàn)語言和文化知識的內(nèi)化，鞏固新知識結(jié)構(gòu)，促進語言運用的自動化。”兩位校長對這次名師工作室活動的舉辦給予了充分肯定。
本次活動，讓玉林中學附小各學科單元作業(yè)設(shè)計理念得到更新，進一步明確了方向，有助于老師們有效地進行單元作業(yè)設(shè)計，提高教育教學質(zhì)量。（李林）
名師引領(lǐng),玉林中學附小,共開作業(yè)之花
