日前，大邑縣北街小學全校學生積極響應學校開展的“送人玫瑰，手留余香”義賣活動，各班結合班級義賣活動，以“數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)”為主題進行探究。同學們在“班主任+數(shù)學老師”的帶領下，集思廣益、匯聚智慧。
創(chuàng)設情境
首先，各班開展“送人玫瑰，手留余香”義賣活動籌備班隊活動。重點交流義賣活動有何意義、哪些人群需要幫扶、需要什么樣的幫扶。
項目分析
協(xié)調班級干部小組分工，策劃義賣階段實施細則，在小組內通過查閱資料、自主設計、小組討論，學生對過往義賣進行回顧，梳理出得失處并形成了義賣方案，以及義賣組織時應該注意的事項。
項目落實
在籌備過程中提出了義賣物品的選擇、義賣物品的定價、義賣賬目、義賣攤位的設計等問題。學生討論后將自己讀過的書籍、玩過的玩具、制作的小手工、種養(yǎng)的花草等捐到班級，再以班級為單位在校園內開展義賣活動，義賣所得存入學校愛心基金，通過后續(xù)的匯集捐獻給需要幫助的人。
實踐體驗
項目化學習強調學生自己選定項目，但這種選擇并不是毫無邊際的，學校結合數(shù)學統(tǒng)計知識內容、班級學生特征和學習目標，與學生們共同確定了“送人玫瑰，手留余香”義賣項目。整個項目包含三個部分：一是義賣策劃。包括海報設計，義賣品的收集、整理、定價，促銷方式的設計，人員的分工等。二是義賣活動開展過程。三是收尾工作。包括義賣賬目的統(tǒng)計、盈虧和贏利率分析，小結得失。
數(shù)據(jù)分析
這個義賣非同尋常，它是數(shù)學學習資源的收集過程，因此每班義賣小組又分為兩個小分隊，一隊負責前臺的買賣活動，一隊在后臺記錄整個過程的收支情況。義賣之后回到教室展開后續(xù)的學習活動與反思活動。反思對學生來說是具有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)意味的，是一種自我超越、自我完善，提高問題意識，優(yōu)化思維品質。
之后，班級將所得收入上交相關學校部門，賬本、未賣出物品整理匯總，進行分析小結。項目化學習激發(fā)了學生的學習興趣，引導學生形成良好的學習思維習慣。
成果展示
一、二、三年級的同學在數(shù)學教師的指導下制作成分類表格，四、五年級在教師的指導下完成條形統(tǒng)計圖，六年級完成扇形統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖。
在義賣活動過程中，同學們也總結出了很多問題。數(shù)學組旨在為學生提供一次可以完整體驗的實際活動，并達成主要目標：一是促使學生在活動中積累數(shù)學活動經驗，從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。二是培養(yǎng)學生與人交往的能力，發(fā)展獨立解決問題的能力，提高社會綜合實踐能力。三是讓學生從小樹立關愛他人的意識，養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻的良好品質。（張紅）
聚焦“數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)”,大邑縣北街小學,數(shù)學組
