幼小銜接怎么做？
上小學(xué)應(yīng)該要為孩子們做哪些準(zhǔn)備？
初入小學(xué)的孩子們要如何融入學(xué)校？
孩子們?cè)趺礃釉谛W(xué)適應(yīng)與幼兒園不同的課程安排和作息時(shí)間？
……
從去年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出了幼兒園與小學(xué)堅(jiān)持“雙向銜接”，大班孩子進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行小學(xué)體驗(yàn)成為家長(zhǎng)們最關(guān)注的話題之一。而如何做好做細(xì)做實(shí)幼小銜接，是擺在小學(xué)和幼兒園面前需要共同協(xié)作提高的細(xì)致要求。作為擁有從幼兒園到高中K15體系的萬(wàn)匯教育，此次在都江堰萬(wàn)匯學(xué)校進(jìn)行了一次突破性的幼小銜接體驗(yàn)。
雙向奔赴，共創(chuàng)萬(wàn)匯教育銜接新突破
5月13日上午10點(diǎn)，位于青城山下的都江堰萬(wàn)匯學(xué)校迎來(lái)了115位“小勇士”，他們是來(lái)自萬(wàn)匯教育集團(tuán)旗下萬(wàn)匯幼兒學(xué)府的大班“準(zhǔn)小學(xué)生”，而接下來(lái)的24小時(shí)，他們將在幼兒學(xué)府老師的陪伴下度過(guò)第一個(gè)離開(kāi)父母親人的一天一夜沉浸式體驗(yàn)小學(xué)生生活之旅。這也是萬(wàn)匯教育在幼小銜接方面第一次將幼兒園與小學(xué)進(jìn)行深入體驗(yàn)的雙向嘗試和突破。
“為了真正讓孩子們了解小學(xué)生的生活，這次我們與小學(xué)在活動(dòng)之初進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)1個(gè)月的銜接準(zhǔn)備工作，從雙方課程的銜接到孩子們?nèi)粘Ｗ飨⒌陌才�，再�?xì)化到每一個(gè)活動(dòng)孩子們的選擇，甚至是孩子們的一些特殊情況，我們與小學(xué)老師們都一一進(jìn)行了細(xì)致到每個(gè)孩子的準(zhǔn)備工作。”來(lái)自萬(wàn)匯幼兒學(xué)府王雙副園長(zhǎng)對(duì)于活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作表示雙方都做了非常細(xì)致的準(zhǔn)備。
大手牽小手，既是“小主人”又是“小老師”
“妹妹你好，我是五年級(jí)的桃子哥哥，走吧，我?guī)闳ニ奚帷?rdquo;初入小學(xué)校園的大班孩子茫然四顧時(shí)，萬(wàn)匯學(xué)校的哥哥姐姐們來(lái)到了他們的面前，彎下腰打招呼，一邊大手牽起了小手，一邊拉著行李箱，一步一步地領(lǐng)著他們進(jìn)入小學(xué)生活。
為了讓孩子們的銜接體驗(yàn)更貼近于學(xué)校真實(shí)的生活，盡管只有一天，萬(wàn)匯小學(xué)不僅像對(duì)待新生進(jìn)校流程一樣，對(duì)來(lái)自萬(wàn)匯幼兒學(xué)府的孩子們進(jìn)行食、住、學(xué)全面安排，還像新生入學(xué)時(shí)一樣安排高年級(jí)哥哥姐姐們一對(duì)一地陪著小朋友們熟悉校園。
“弟弟，這是你晚上休息的床，這里有我最喜歡的小熊，晚上可以陪著你。”來(lái)自萬(wàn)匯學(xué)校三年級(jí)的楊志雄是這次接待“小勇士”們的“小老師”之一。從帶著弟弟來(lái)到寢室開(kāi)始，他一邊向弟弟詳細(xì)講解著洗手池的熱水在哪邊，一邊幫著弟弟收拾安放日用品，嘴里還不停地介紹著寢室里的功能區(qū)：“床邊的掛鉤可以掛衣服，鞋子收在門(mén)邊……”此外，盡職盡責(zé)的“小老師”還跟弟弟妹妹們分享了自己住校時(shí)的趣事與心得，與室友們?nèi)绾蜗嗵幍取?/span>
“其實(shí)這些流程就是我們一年級(jí)孩子們?nèi)雽W(xué)的過(guò)程，剛開(kāi)始的1周、1月，都是由學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶著新生熟悉校園，融入校園集體生活。”此次“勇敢者之夜”活動(dòng)負(fù)責(zé)人之一的肖妮老師講道。
社團(tuán)課、家政、游泳……沉浸式體驗(yàn)一日小學(xué)生
“小兔子是怎么跳的？”“如果要雙腳離地怎么辦？”“現(xiàn)在我們要三只腳在地上，大家動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣可以做到？”在趣味體育的社團(tuán)活動(dòng)中，萬(wàn)匯小學(xué)的老師帶著孩子們通過(guò)游戲與變化規(guī)則，循序漸進(jìn)地完成著各種運(yùn)動(dòng)，達(dá)成任務(wù)的成就感也極大地激發(fā)了孩子們的體育興趣。體育組負(fù)責(zé)人江老師對(duì)于孩子們非常有耐心地進(jìn)行引導(dǎo)：“今天的課就是我們社團(tuán)課的上課模式，對(duì)于剛?cè)胄５暮⒆觽�，我們�(cè)O(shè)計(jì)了更多趣味性的活動(dòng)讓大家參與其中，首要目標(biāo)是習(xí)慣小學(xué)的上課方式，引導(dǎo)大家對(duì)課堂的興趣，最終達(dá)到課程目標(biāo)。”
而在最受期待的游泳課上，小學(xué)里90分鐘的課時(shí)設(shè)計(jì)剛開(kāi)始讓幼兒園的老師還有點(diǎn)擔(dān)心，畢竟孩子們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這么長(zhǎng)的課時(shí)。在游泳協(xié)會(huì)的專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下，孩子們快樂(lè)地參與到課程中，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行游泳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。當(dāng)記者問(wèn)到為什么要在體驗(yàn)課上相對(duì)“麻煩”的游泳課時(shí)，游泳課負(fù)責(zé)人李主任回答道：“游泳課是我們學(xué)校的必修課之一，每周每個(gè)同學(xué)都要上的課，從上學(xué)期到這學(xué)期，全校已有90%以上的同學(xué)學(xué)會(huì)有蛙泳，而且這也是重要的防溺水技能，每個(gè)孩子必須要掌握。”
最富特色的家政課更是讓孩子們開(kāi)心不已，選食材、洗干凈、切形狀，親手做自己喜歡的水果拼盤(pán)，用英語(yǔ)介紹水果，用蔬菜做畫(huà)，家政課李老師介紹到：“學(xué)校里每周每個(gè)學(xué)生都會(huì)上家政課，不僅是傳授做菜、做飯這些生活技能，更是PBL課程的融合，涉及到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等多學(xué)科。”“這是我最喜歡的課，我在家就喜歡做手工，學(xué)校里的課太好玩了。”來(lái)自大四班的糯糯對(duì)于自己做的小娃娃拼盤(pán)愛(ài)不釋手。
此次孩子們體驗(yàn)的所有社團(tuán)課：四時(shí)花木、瘋狂躲避球、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、趣味體育、勇敢團(tuán)輔、最美花藝，也都是學(xué)校里受歡迎的特色活動(dòng)課，并且按照日常上課的教程、時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行原版教學(xué)，讓孩子們實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到上學(xué)生活中的課程時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容等等。萬(wàn)匯小學(xué)尹躍剛副校長(zhǎng)在活動(dòng)中向記者介紹：“孩子們未來(lái)進(jìn)入小學(xué)，最大的困擾是學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)安排與幼兒園極大的不同，我們讓孩子們來(lái)體驗(yàn)，一定是還原真實(shí)的一日生活，這才是銜接體驗(yàn)的價(jià)值所在。”
生活即教育，住宿生活檢驗(yàn)“小勇士”勇氣值
晚飯后，孩子們結(jié)束了在校的課程，但這僅僅是完成了一半“小學(xué)生”體驗(yàn)，學(xué)校生活一定離不開(kāi)集體活動(dòng)，離不開(kāi)對(duì)校園的熟悉。據(jù)此次肖妮老師介紹，晚餐過(guò)后的活動(dòng)安排，并沒(méi)有專(zhuān)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)特別環(huán)節(jié)，像“萬(wàn)匯之夜——做河燈”、不插電音樂(lè)會(huì)、睡前閱讀等等活動(dòng)都是現(xiàn)在就讀于萬(wàn)匯學(xué)校的日常生活。通過(guò)活動(dòng)，孩子們?cè)鲞M(jìn)相互交流、協(xié)作的機(jī)會(huì)，在校園內(nèi)營(yíng)造放松的大家庭氛圍。
“白天的課程豐富又新奇，我對(duì)孩子們有信心，最擔(dān)心的是晚上，畢竟這115個(gè)孩子幾乎都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母親人單獨(dú)一人在外過(guò)夜，夜晚對(duì)于他們來(lái)講，會(huì)是這些‘小勇士’們最大的考驗(yàn)。”幼兒園大四班的葉老師心里對(duì)于孩子們晚上的睡眠有一些擔(dān)心但又充滿信心。
結(jié)束活動(dòng)回到宿舍后，在每8個(gè)學(xué)生1位萬(wàn)匯學(xué)校生活老師的協(xié)助下，孩子們吃點(diǎn)心、喝牛奶、聽(tīng)故事、洗漱、上床，雖然動(dòng)作有些慢，但孩子們基本上自己完成了睡前準(zhǔn)備。9點(diǎn)20，按照日常作息，宿舍熄燈睡覺(jué)，不過(guò)10幾分鐘時(shí)間，“小勇士”們紛紛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，老師們事前擔(dān)心的“哇”聲一片完全沒(méi)有發(fā)生。
“孩子們今天在學(xué)校通過(guò)豐富的課程和活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的空間和位置有了比較熟悉的了解，這有助于他們建立安全感，再有生活老師們的不間斷24小時(shí)陪伴，讓孩子們能感知到依靠，自然能減少分離焦慮。”對(duì)于小勇士的表現(xiàn)，萬(wàn)匯幼兒學(xué)府王雙副園長(zhǎng)非�？隙巳f(wàn)匯小學(xué)為孩子們做的細(xì)致準(zhǔn)備工作。
我的寶貝成長(zhǎng)了，從孩子變化看教育成果
第二天一早，原定家長(zhǎng)到校時(shí)間為9點(diǎn)，不到8點(diǎn)半，大量家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)校。“我家孩子從來(lái)沒(méi)有完全離開(kāi)父母親人過(guò)，這一晚我們心里挺不踏實(shí)。”來(lái)自大一班的米米媽媽表示這一夜自己還是擔(dān)心的。“我不擔(dān)心他們，對(duì)于萬(wàn)匯的品質(zhì)，我們了解也認(rèn)可，把孩子交到學(xué)校里，我們是放心的。”而來(lái)自大四班的諾諾媽媽的不擔(dān)心是建立在對(duì)萬(wàn)匯教育體系的信任和認(rèn)可。
在隨后舉行的“勇敢者慶典”上見(jiàn)到孩子們這一天一夜的小學(xué)生活。隨著屏幕上孩子們從剛進(jìn)校園的懵懂，到課堂上的投入，再到活動(dòng)里溢于言表的開(kāi)心快樂(lè)，最后到晚就寢時(shí)的安穩(wěn)，家長(zhǎng)們看到了孩子們的成長(zhǎng)，也終于放下了心來(lái)。
“我叫蔡偲名，現(xiàn)在是萬(wàn)匯學(xué)校五年級(jí)二班的學(xué)生。我與今天的弟弟妹妹們都來(lái)自萬(wàn)匯幼兒學(xué)府。很開(kāi)心能跟你們分享我最喜歡的學(xué)校。”在臺(tái)上面對(duì)幾百人侃侃而談的孩子今年才10歲，從第一天住學(xué)校里因?yàn)橄爰叶薇亲拥浆F(xiàn)在可以自信又勇敢地介紹學(xué)校。兩年時(shí)間，學(xué)校的教育通過(guò)每一節(jié)課、每一次活動(dòng)、每個(gè)時(shí)間段的精心安排，所有老師的共同努力，變化成為孩子身上散發(fā)出的 “陽(yáng)光、自信、堅(jiān)持”的光芒。
“教育不是怎么說(shuō)，而是怎么做。相信孩子，他們會(huì)比你想像的更好！”在勇士慶典上，都江堰萬(wàn)匯小學(xué)校長(zhǎng)劉娟向家長(zhǎng)們講道，“自由之思想，勇敢之力量，是孩子們最值得呵護(hù)的寶貴財(cái)富，祝賀我們的小勇士們。”
在這場(chǎng)沉浸式的探校體驗(yàn)中，從開(kāi)始需要哥哥姐幫忙送行李、分餐食，到后來(lái)自己上課、取餐、洗漱、睡了離開(kāi)父母的第一晚，大班的孩子們鍛煉了自理能力，勇敢面對(duì)了小學(xué)生活的變化，克服了所有挑戰(zhàn)的小小勇士們，開(kāi)始無(wú)比向往自己美好的小學(xué)生活。（李永 毛逸舟）
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