2018年教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》；2021年3月教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》，提出了幼兒園與小學(xué)堅持“雙向銜接”，成都市泡桐樹幼兒園(以下簡稱：泡幼)一直積極思考與實踐。
2022年3月，泡幼教師與成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校教師開展了聚焦幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育、小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育的聯(lián)合教研活動，共同研討途徑和方法，實施科學(xué)的幼小銜接。
首先，楊園長帶領(lǐng)泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校的教師參觀和了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著，楊園長以“共同生活”下的幼小銜接為主題，介紹了幼兒園以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的有機(jī)融合和滲透，最大限度支持幼兒通過親身感知和直接操作體驗獲取經(jīng)驗。泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校對于前期哥哥姐姐與弟弟妹妹的友好交流很受感動，這樣溫暖有愛的互動非常有治愈感，也希望接下來能持續(xù)常態(tài)的互動交流，實現(xiàn)科學(xué)的幼小銜接。泡幼將繼續(xù)強(qiáng)化銜接意識，促進(jìn)協(xié)同合作科學(xué)做好幼小銜接為每個兒童搭建成長適應(yīng)的階梯。（孫林馨）
