2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。這項政策中央關心、社會關注、教師關切，關系到學生的健康成長，關系到國家的未來發(fā)展。
“減負是為了提質，提質才能促進減負”，“雙減”背景下，如何做到既減輕學生負擔，又不減教師責任、不減教學質量、不減學生成長？四川天府新區(qū)華陽實驗小學(以下簡稱：華陽實小)以“春華秋實”辦學理念為引領，以“達標+成長”為發(fā)展目標，積極作為，落地落實落細“雙減”要求，探索新時代教育高質量發(fā)展新路徑。
學校落實“雙減”關鍵詞：減少、完善、優(yōu)化、提高。
“減少”——減少考試次數(shù)
減少考試次數(shù)，降低學生考試壓力。華陽實小一、二年級不組織書面考試，三至六年級一學期只組織一次書面考試。
“完善”——完善課程內容和教育資源
堅持五育并舉，圍繞“三階豐盈課程”體系中“體驗、拓展、探究”三大課程群研發(fā)校本課程內容，滿足培養(yǎng)學生“樂體驗、愛探究、展才藝、會反思”四大關鍵能力和“誠實、友善、責任、智慧”四大必備品格的多樣化學習與成長多樣化需求；完善各學科教學資源，提升教師課程建設能力。
“優(yōu)化”——優(yōu)化延時服務質量、作息時間、評價方式
以“多元化、菜單式、可選擇”原則，優(yōu)化延時服務內容及路徑，做好課后服務與日常課堂教學結合，進行整體性設計安排，做好作業(yè)的答疑反饋，為不同需求的學生提供個性化學習服務，使課后服務拓展學生素質，讓學生喜歡，家長滿意；優(yōu)化學校作息時間，上午上課時間不早于8：30，晚上睡覺時間不晚于21：00，中午在校安排40分鐘午睡時間，保證學生充足睡眠；堅持評價的激勵、導向功能，優(yōu)化全融合趣評多元評價，以評價倒逼“雙減”落地。
“提高”——提高課堂教學質量、作業(yè)設計能力、教師素質
“提高”中，提高課堂教學質量是關鍵。學校聚焦課堂、研究課堂、變革課堂，狠抓質量。教學副校長帶領老師們規(guī)范進行教學研究，提煉特色的“混合式校本研修模式”，致力于“基于體驗的追究式課堂教學模式”的營建以及課堂變革，使教學研究更具學術內涵，課堂教學更具生命活力。
提高教師作業(yè)設計能力。將作業(yè)設計納入學校教研體系，對教師開展作業(yè)設計專項培訓；健全作業(yè)管理制度，實現(xiàn)對作業(yè)來源、設計、布置、批改、反饋等全流程管理；健全作業(yè)質量評價機制，教研組定期開展作業(yè)設計質量和學生作業(yè)達標情況評價。注重作業(yè)的質，控制作業(yè)的量。
提高教師專業(yè)素養(yǎng)。以“春華+秋實”教師進階性課程體系為基礎，以教師實踐共同體為抓手，多點發(fā)力，為不同成長階段的教師提供切合的專業(yè)發(fā)展支持；借力信息技術與人工智能，立足課程、課堂、課題三大場域，基于教師個體經(jīng)驗升華逐步形成了助推教師專業(yè)成長的進階性支持系統(tǒng)。沿著這樣的教師發(fā)展路徑，不同層次的老師獲得成長，讓教師始終保持最新教育教學理念，將最優(yōu)質的教育帶給孩子。
學校以落實“雙減”政策作為教學改革的契機，轉變觀念、創(chuàng)新思路、科學施策，實現(xiàn)了學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展。（黃小林 通訊員 銀翠琴）
華陽實小,科學施策,落實“雙減”
