為促進教育教學(xué)能力的提升，挖掘單元整體教學(xué)的育人價值，讓課堂教學(xué)減負提質(zhì)，近日，成都市金沙小學(xué)語文組全體教師在學(xué)科組長楊嵐清老師的組織下開展了以“聚焦單元整體教學(xué)，助力課堂提質(zhì)增效”為主題的教研活動。
單元整體教學(xué)能促進學(xué)生語文能力的發(fā)展，而語文能力的培養(yǎng)和提升是語文教學(xué)的中心任務(wù)�；顒右潦�，楊老師從現(xiàn)實層面分析了“單元整體教學(xué)”的必要性和重要性，并提出單元教學(xué)要圍繞單元核心能力和價值觀目標，結(jié)合學(xué)生的認知起點和規(guī)律對知識進行重構(gòu)、整合、調(diào)整和設(shè)計。
接著，由六年級組的帥玉梅、周綺、趙媛和尹丹老師就實施單元整體教學(xué)的具體策略作了精彩分享。
帥老師深度剖析了“大單元教學(xué)”。“大單元”的“大”，既是一種教學(xué)理念，也是一種實踐思路。
周老師以第一單元教學(xué)為例，提煉出“聊聊多姿多彩的八方習(xí)俗”這一大主題，以素養(yǎng)為本，將閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)進行高度融合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性。
趙老師著眼于名著單元，創(chuàng)設(shè)“策劃讀書周方案”的真實情境，實施真實情境的深度學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。
尹老師圍繞第四單元“理想和信念”主題，將單元學(xué)習(xí)設(shè)計整合為“詩言志·少年詩會”“我來說·最崇敬的人”和“我要做這樣的人”三個大任務(wù)，搭建自主建構(gòu)的言語實踐，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的實踐性。
會上，金沙小學(xué)語文組教師認真聆聽，結(jié)合實際教學(xué)情況深入思索與探討。
教而不研則淺，研而不教則空。金沙小學(xué)語文組在一次次的教育實踐和研究中不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，注入活力。（賴波 通訊員 李修盼）
金沙小學(xué),單元整體教學(xué)
