為了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，了解孩子在家的“另一面”，更加全面、立體地認(rèn)識(shí)孩子，從而形成家校合力，有的放矢投放教育措施，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力建設(shè)“溢·融”家庭教育指導(dǎo)課程體系。在“2-3-9”課程內(nèi)容體系下，持續(xù)、深入開展“家訪行動(dòng)”，以心交心，用愛聚愛，助力實(shí)小幸福學(xué)生全面發(fā)展。
家訪面對(duì)面
1-3年級(jí)家訪主要聚焦“如何培養(yǎng)孩子的課堂專注度”“‘雙減’背景下教育觀念的轉(zhuǎn)變與家校認(rèn)同”“多子女家庭，關(guān)愛如何不失衡”三個(gè)主題。
老師們走入家中，與家長(zhǎng)當(dāng)面交流，更加深入地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，以及在家的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，找準(zhǔn)孩子癥結(jié)所在，為家長(zhǎng)們送上“錦囊妙計(jì)”。通過家訪發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，普遍存在焦慮或期待過高等現(xiàn)象。老師們建議家長(zhǎng)保持平常心態(tài)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，靜待花開。
4-6年級(jí)家訪結(jié)合孩子的年段特點(diǎn)，聚焦“如何克服學(xué)科學(xué)習(xí)的困難”“如何面對(duì)青春期的困惑”“‘雙減’背景下教育觀念的轉(zhuǎn)變與家校認(rèn)同”三個(gè)方面的主題。
高年級(jí)的孩子們學(xué)業(yè)壓力增大，又處于心理轉(zhuǎn)型期，常會(huì)出現(xiàn)孤僻、易怒等情況。老師們?cè)诩以L時(shí)，與家長(zhǎng)和孩子一起，共同分析成長(zhǎng)遇到的“小矛盾”，并給出可行的建議。首先，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，才能在孩子需要幫助時(shí)擁有科學(xué)有效的方法；家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行平等交流，走進(jìn)孩子內(nèi)心，了解孩子的真實(shí)需求。
家訪心連心
通過家訪，老師對(duì)孩子們形成了更多元、更立體的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系更加緊密，家校共育的橋梁搭建起來，真正實(shí)現(xiàn)了共同助力、攜手前行。（江蕾 通訊員 祝波）
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),以愛之名,家訪
