天高氣爽臥白云，春暖花開沐金光，在春意盎然的日子，成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的樂(lè)園里，燃起了一股教研熱浪。
為了促進(jìn)幼兒園教育科研工作的有效開展，加強(qiáng)研究成果的交流與分享，提升教師研究水平和能力。2022年4月29日上午，機(jī)關(guān)幼兒園聯(lián)合實(shí)驗(yàn)幼兒園以“讓孩子成為活動(dòng)的主人”為主題，通過(guò)線上+線下的方式，開展了市級(jí)課題階段性成果展示活動(dòng)。蒞臨本次活動(dòng)的專家有雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)趙劍云、教育改革研究中心主任易恩、學(xué)前教育研究室主任葉美蓉、實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)萬(wàn)莉、機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王玉彬。此外，葉美蓉名園長(zhǎng)工作室成員、雙流區(qū)各幼兒園科研負(fù)責(zé)人及主研人員等共計(jì)300余人參與了本次活動(dòng)。
成果分享 嚴(yán)思慎行
機(jī)關(guān)幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)楊曉利和實(shí)驗(yàn)幼兒園教師高星從階段研究問(wèn)題、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究措施、研究成果以及研究效果五個(gè)方面分享了課題研究階段成果。
故事分享 以言踐行
機(jī)關(guān)幼兒園教師劉詩(shī)從研究者的角度，以《與深度學(xué)習(xí)的美好邂逅》為題，從對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的初聞、初識(shí)以及初探三個(gè)階段，分享了她在研究歷程中的所思所想和所感所悟。
實(shí)驗(yàn)幼兒園教師祝蓉以生活中的常見物品——“桌子”為話題，生動(dòng)地分享了她的研究故事《萬(wàn)能搭配師——桌子》。對(duì)于孩子們的奇思妙想，她通過(guò)支持和延伸，讓幼兒參與設(shè)計(jì)游戲，讓孩子們成為游戲的主角。
機(jī)關(guān)幼兒園教師王彥蘇分享了促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的項(xiàng)目活動(dòng)《幼兒園的樹》，活動(dòng)中，孩子們以自然資源為依托，在一次次嘗試和探索中品味活動(dòng)的樂(lè)趣。
專家引領(lǐng) 篤行致遠(yuǎn)
全體參會(huì)人員圍繞“讓孩子成為活動(dòng)的主人”這一主題展開了互動(dòng)研討，萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)幼兒園、東升音美幼兒園、彭鎮(zhèn)柑梓幼兒園和九江蛟龍幼兒園作為參會(huì)代表進(jìn)行發(fā)言，分享對(duì)本次展示活動(dòng)的感知感受以及建議。
專家組也對(duì)此次課題階段成果展示活動(dòng)進(jìn)行了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。雙流區(qū)學(xué)前教育研究室主任葉美蓉從“課題管理有高度、研究有深度、成果有厚度”這三個(gè)方面肯定了幼兒園的課題研究；雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心主任易恩也贊揚(yáng)了幼兒園“以問(wèn)題導(dǎo)向促思考、多措并舉促研究”的研究思路；雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)趙劍云從“三個(gè)結(jié)合”“三種意識(shí)”出發(fā)，肯定了幼兒園的課題理念和研究成果，同時(shí)，建議幼兒園從學(xué)段向上看，使成果凝煉，表達(dá)結(jié)構(gòu)化、可操作化。雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)萬(wàn)莉、雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王玉彬承諾將在幼兒園課題研究的道路上繼續(xù)探索，讓孩子成為活動(dòng)的主人。
聚于微，求于真；研于心，立于行。本次活動(dòng)聚焦課題研究的行與思，探尋課題研究的路與果，讓活動(dòng)回歸兒童，讓研究真正落地，為全區(qū)幼兒園教育科研工作的開展，提供了方法和思路。接下來(lái)，機(jī)關(guān)幼兒園課題組將在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清研究思路，從實(shí)踐層面給予范式引領(lǐng)，從策略方法上進(jìn)行具體指導(dǎo)，從研究規(guī)律上提煉總結(jié)，進(jìn)一步推進(jìn)研究與教學(xué)的深度融合，讓研究成果真正“落地、生根、發(fā)芽”。
漫漫科研路，同是追夢(mèng)人，幼兒園將繼續(xù)在科研的道路上砥礪前行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！（江蕾）
成都市雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園,市級(jí)課題階段性成果展示
