“提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”是“雙減”政策中對如何大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好所做出的明確指示和要求。本學(xué)期，成都市勝西小學(xué)國際部繼續(xù)以小課題《“雙減”背景下小學(xué)英語單元整體教學(xué)中課堂實(shí)施策略的實(shí)踐研究》為抓手開展校本研修，進(jìn)一步深入探討如何以“單元主題”為依托，以“單元整體教學(xué)”為手段，運(yùn)用“1+6+3”課堂實(shí)施策略，改進(jìn)教學(xué)方式，提升課堂效率。
3月-4月，國際部集體備課，共同研討。課題組鐘海紅、季娜和劉軼三位老師執(zhí)教研究課，展示小課題中期階段性研究成果。
鐘海紅老師執(zhí)教二年級，以“Time”為主題，開展第四單元第一課時教學(xué)。課前，鐘老師基于“Time”話題對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知水平與語言能力的調(diào)查，了解到大部分學(xué)生都能認(rèn)識鐘表并能用英文對數(shù)字(1-20)進(jìn)行準(zhǔn)確描述。因此，鐘老師在以單元主題“Time”為中心的前提下，對課時目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，將第二課時部分新知內(nèi)容整合到第一課時，讓學(xué)生理解生活中的數(shù)字。同時，在課堂內(nèi)容上，整合文本材料，從指針時鐘擴(kuò)充到數(shù)字時鐘，豐富課堂教學(xué)，便于學(xué)生深入理解“Time”。
季娜老師執(zhí)教四年級，以“Hobbies”為主題，開展第四單元第二課時教學(xué)。季老師將本課時的內(nèi)容進(jìn)行整合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過朗讀并模仿本課主要對話內(nèi)容來奠定語言基礎(chǔ)。其次，整合課堂活動，通過小組合作采訪同學(xué)的興趣愛好并做好記錄。最后，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄，制作自己和同學(xué)的“Hobby Book”。
劉軼老師執(zhí)教五年級，以“Special Days”為主題，開展第二單元第五課時教學(xué)。課堂中，劉老師充分運(yùn)用小課題“1+6+3”單元整體教學(xué)中的課堂實(shí)施策略，提升課堂效率。“1份”回顧：利用簡短時間展示作業(yè)，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱、時間與習(xí)俗等內(nèi)容進(jìn)行匯報；“6份”學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對端午節(jié)和萬圣節(jié)進(jìn)行對比；“3份”運(yùn)用：結(jié)合本單元的教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備，用英語介紹中國其它傳統(tǒng)節(jié)日。
研讀教育部4月頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，在課堂實(shí)施建議中，明確提出加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。下一階段，課題組將繼續(xù)深化研究，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，對成果進(jìn)行總結(jié)提煉，改進(jìn)單元整體教學(xué)，深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，共謀具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；同時，也將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價值判斷，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。（賴波）
以小課題為抓手,勝西小學(xué),國際部,教學(xué)方式,提升課堂效率
