在這美好的春光里，四川天府新區(qū)第二小學(以下簡稱：天府二小)開展了以“厘清家校邊界，促進協(xié)同育人”為主題的第3期教師成長課程。本課程由學生發(fā)展中心付亮主任主持，以沙龍的形式展開。
思考
“好的關(guān)系等于好的教育”“清晰的邊界是良好關(guān)系的保障”“溝通的藝術(shù)是建立良好關(guān)系的橋梁”……如何去理解教育中的這些話題？老師們分組圍坐，開啟沙龍討論。付亮主任從家校共育中的無邊界現(xiàn)象說起，如何厘清家校關(guān)系的邊界，保持親疏有度，引發(fā)了老師們的深度思考。
交流
活動中，學科教師、班級導師各自分散在不同的小組，大家分工協(xié)作、展開討論，他們既是問題的思考者，也是思想的促進者。隨著討論的深入，老師們的思路越來越清晰：有學校、家庭良好關(guān)系的建立；有教師、家長的角色定位；有分工、協(xié)同的育人目標；更有溝通、理解的相互信任，所有的目標指向——家庭、社會、學校協(xié)同育人。
共生
分享交流時，老師們的見解精彩紛呈。吳老師認為，老師與家長要有底線思維，在相處中要做到互相尊重，真誠溝通；高老師說到，老師與家長要秉承孩子第一的原則，親疏有度地相處，即參與不干預，到位不越位；李老師結(jié)合事例，闡明了家校交流中注重細節(jié)的重要性；胡老師提到兩條原則，一是交往中尊重平等、安全互助，二是交流中真誠、簡單、善良。
綜合老師們的理解，各小組在匯報中梳理出家校關(guān)系中的關(guān)鍵要點。
付亮主任指出，在小學階段，對孩子的成長影響最大的是家長和老師，在教育孩子的過程中，應厘清家校邊界，做好各自應該做的事情，才能更好的合作，實現(xiàn)家校協(xié)同育人。
一篇篇筆記，記錄下生動的內(nèi)容和觸動心弦的妙招。老師們在學習中共進，在交流中碰撞出智慧的火花，在分享中享受教育的快樂。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校和家庭的一致性。”只有當家庭教育和學校教育形成合力，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。（黃小林 通訊員 高露）
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