4月20日上午，成都市群星美術(shù)學(xué)校語(yǔ)文課題組對(duì)組內(nèi)的區(qū)級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)課題——“基于語(yǔ)文要素的單元整體教學(xué)實(shí)施的實(shí)踐研究”開(kāi)展了階段性課例研討活動(dòng)�；顒�(dòng)由群星美術(shù)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科大組長(zhǎng)謝澍吾老師主持，學(xué)校全體語(yǔ)文教師及分管行政全程參與了活動(dòng)。
第一節(jié)課，全體語(yǔ)文教師聆聽(tīng)了王添老師和六年級(jí)一班的孩子們共同帶來(lái)的語(yǔ)文課例——《兩小兒辯日》。王老師從單元語(yǔ)文要素入手，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。接著，王老師引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解不同角度產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)。在王老師巧妙的設(shè)計(jì)中，學(xué)生們激烈地模擬兩小兒辯日，在一次次的辯論中，學(xué)生們加深了對(duì)課文的理解。最后，孩子們對(duì)“智”發(fā)表自己的看法，將課文讀出了更深刻的內(nèi)涵。
第二節(jié)課，由喬祺老師和三年級(jí)二班的孩子們帶來(lái)了語(yǔ)文課例——《海底世界》。喬老師通過(guò)深刻地研讀教材，結(jié)合本單元語(yǔ)文要素，引導(dǎo)孩子們感悟本文的寫(xiě)作手法。喬老師從學(xué)生角度出發(fā)，用親切的語(yǔ)言，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子們品味詞句、理解文意、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。喬老師的課堂上，孩子們思路清晰，課堂氣氛活躍，人人敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)能力。
第三節(jié)課，郭從宇老師和二年級(jí)二班的孩子們共同帶來(lái)了語(yǔ)文課例——《雷雨》。課堂上，郭老師教態(tài)親切，語(yǔ)言溫柔，循循善誘，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞句，在趣味中感悟，在感悟中朗讀。課堂中，郭老師還適時(shí)地引入已學(xué)過(guò)的詩(shī)詞佳句，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。
第四節(jié)課，全體語(yǔ)文教師圍繞三節(jié)課例展開(kāi)研討。首先，三位執(zhí)教教師分別對(duì)各自課堂的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)得失進(jìn)行了說(shuō)課。接著，語(yǔ)文組的老師們紛紛發(fā)言，就本次研討的三節(jié)課例進(jìn)行了評(píng)課、議課。大家對(duì)三節(jié)課堂都給予了肯定性評(píng)價(jià)。此外，老師們也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。老師們積極發(fā)言，教研氛圍十分濃厚。
最后，分管行政劉玲主任對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)科校本教研活動(dòng)一定要扎實(shí)開(kāi)展、高效務(wù)實(shí)，每一位老師都要在活動(dòng)中反思并有所成長(zhǎng)；同時(shí)，她也希望青年教師以磨課為契機(jī)，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深研教材、深研課堂，努力提升個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力。（陳海燕 通訊員 孫揚(yáng) 劉紅星）
群星美術(shù)學(xué)校,階段性課例研討活動(dòng)
