一年之計(jì)在于春，為進(jìn)一步深化生本課堂教學(xué)研究，發(fā)揮成都市名校長(zhǎng)工作室的引領(lǐng)示范作用，同時(shí)，也為彰顯教師個(gè)性，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，成都市向堯名校長(zhǎng)工作室近日在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校開(kāi)展了同課異構(gòu)交流研討活動(dòng)。
成都市向堯名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校校長(zhǎng)向堯和成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校劉亞麗老師進(jìn)行了精彩的語(yǔ)文學(xué)科同課異構(gòu)教學(xué)展示。按照疫情防控相關(guān)要求，本次向堯名校長(zhǎng)工作室的其他成員均通過(guò)線上觀摩本次教學(xué)活動(dòng)。
首先，劉亞麗老師和五年級(jí)四班的同學(xué)帶來(lái)《田忌賽馬》(部編版)，由復(fù)述故事導(dǎo)入課堂，通過(guò)分角色朗讀感人物所感，想人物所想，聲聲朗讀間學(xué)生悟得田忌賽馬勝在識(shí)人；在層層遞進(jìn)的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)中，學(xué)生懂得賽馬還勝在知事。扎根中華傳統(tǒng)文化補(bǔ)充課堂資料，通過(guò)學(xué)科融合拓展學(xué)生視野，整個(gè)課堂深度和廣度同在，夠颯！
接著，向堯校長(zhǎng)則帶領(lǐng)五年級(jí)八班的孩子們走進(jìn)了《田忌賽馬》(人教版)的課堂。向校長(zhǎng)由復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入課堂，教學(xué)扎實(shí)又落地，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬賽馬情景，使學(xué)生在質(zhì)疑解惑中明白田忌賽馬勝在知馬。緊扣文本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂核心問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，從文章中尋得線索，悟得田忌賽馬還勝在知人。接下來(lái)，創(chuàng)設(shè)玩撲克牌的小組賽馬活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中既了解田忌賽馬的對(duì)陣策略，也在思辨反思中明白田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的核心在于揚(yáng)長(zhǎng)避短。召開(kāi)田忌賽馬情況說(shuō)明會(huì)，讓學(xué)生在情境中再次感悟智與慧。
最后，在課堂展示結(jié)束之后的評(píng)課環(huán)節(jié)，向堯校長(zhǎng)指出，兩節(jié)課所彰顯出的同課異構(gòu)之異，盡顯異曲同工之妙，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展。向堯校長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)版本的教材與教法進(jìn)一步給出了專業(yè)的評(píng)價(jià)和建議，讓在座的聽(tīng)課老師受益匪淺。向堯校長(zhǎng)要求各位老師更新教育理念，提升設(shè)計(jì)能力，挖掘歷史典故，將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)，精心打造課堂亮點(diǎn)，強(qiáng)化教育機(jī)制，提高教學(xué)藝術(shù)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在掌聲和贊美聲中，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，但對(duì)課堂教學(xué)的研究精進(jìn)，不限于展示，不止于眼前。同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式�；顒�(dòng)本身同中求異，異中求同。本次活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的交流互動(dòng)平臺(tái)，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。向堯名校長(zhǎng)工作室的各位成員都非常珍惜每一次的交流研討，更期待在向堯校長(zhǎng)的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，讓所有工作室成員在課堂教學(xué)的方式方法上、教育教學(xué)理念上產(chǎn)生碰撞的火花。（賴波 通訊員 胡念）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校,同課異構(gòu)
