2022年4月15日下午，成都高新區(qū)尚陽(yáng)小學(xué)邀請(qǐng)到成都市教育科學(xué)研究院譚文麗副院長(zhǎng)蒞臨學(xué)校指導(dǎo)教師培養(yǎng)工作。
教師培養(yǎng)體系解讀
教師發(fā)展部負(fù)責(zé)人羅燃老師從背景、措施、評(píng)價(jià)等方面詳細(xì)解讀了尚陽(yáng)小學(xué)的教師培養(yǎng)“二五”規(guī)劃。其中，羅老師重點(diǎn)講解了“孵化坊”與學(xué)科中心的雙線培養(yǎng)模式。孵化坊是教師培養(yǎng)的重要點(diǎn)位，學(xué)校自上而下設(shè)立七個(gè)孵化坊，轉(zhuǎn)化教師培養(yǎng)機(jī)制，讓每個(gè)人都有屬于自己的組織。在此基礎(chǔ)上，以教師孵化坊為點(diǎn)，以學(xué)校統(tǒng)籌設(shè)立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程中心為主線，將孵化坊串聯(lián)起來(lái)，深化教師專業(yè)維度。
教師培養(yǎng)理念闡述
徐紅校長(zhǎng)立足學(xué)校“二五”規(guī)劃，對(duì)教師發(fā)展工作部署進(jìn)行了進(jìn)一步闡述。教育的根本任務(wù)在于“立德樹人”，而教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系著兒童的健康成長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和國(guó)民素質(zhì)的提高。而高素質(zhì)的教師有賴于高素質(zhì)的教師教育。因此，教師的戰(zhàn)略地位不言而喻�；诮處熃Y(jié)構(gòu)和需求的現(xiàn)狀，尚陽(yáng)小學(xué)制定了學(xué)校教師發(fā)展“二五”行動(dòng)規(guī)劃，同時(shí)引領(lǐng)教師制定了教師個(gè)人發(fā)展“二五”規(guī)劃。明確了行動(dòng)方向，那就是進(jìn)階學(xué)術(shù)集群，突破變革瓶頸。
教師培養(yǎng)體系解讀
譚文麗副院長(zhǎng)針對(duì)教師“二五”規(guī)劃文本一一梳理，在其指導(dǎo)下，尚陽(yáng)小學(xué)對(duì)教師的培養(yǎng)路徑有了更為深入的理解與認(rèn)知。
此外，譚副院長(zhǎng)還引用典型案例《宇宙里面有什么》為大家生動(dòng)解答了教師在教育中的重要作用。不僅為尚陽(yáng)小學(xué)搭建教師培養(yǎng)模塊提供了高屋建瓴的指導(dǎo)意見，更為尚陽(yáng)小學(xué)立足行動(dòng)研究找準(zhǔn)培養(yǎng)的切入點(diǎn)提供了范式。
“強(qiáng)師”之路，是尚陽(yáng)建校以來(lái)便漫漫求索之路。而今，乘著《強(qiáng)師計(jì)劃》的東風(fēng)，在專家引領(lǐng)下，尚陽(yáng)的教師培養(yǎng)愈顯生機(jī)，彰顯尚陽(yáng)風(fēng)采。（李林）
尚陽(yáng)小學(xué),工作指導(dǎo)
