閱讀教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的重要組成部分，閱讀能力是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)能力，是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)發(fā)展的前提條件。
4月18日，崇州市辰居小學(xué)在學(xué)術(shù)廳開展了“最為雋永是書香”第二屆整書閱讀賽課活動(dòng)。校長(zhǎng)秦世松、副校長(zhǎng)楊智、教導(dǎo)主任周宇和全體語文教師參加了此次活動(dòng)。攀登閱讀研究院副院長(zhǎng)謝建萍、教導(dǎo)處主任周宇、語文教研組長(zhǎng)、教研員擔(dān)任評(píng)委。
活動(dòng)伊始，秦校長(zhǎng)發(fā)表致辭，表達(dá)了對(duì)整書閱讀活動(dòng)的重視，并預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功。
三年級(jí)蔣葉老師執(zhí)教《中國(guó)古代寓言故事》
五年級(jí)陳培瑤老師執(zhí)教《西游記》
二年級(jí)余惠老師執(zhí)教《神筆馬良》
一年級(jí)周雪梅老師執(zhí)教《我有友情要出租》
課后，謝副院長(zhǎng)作了精煉的點(diǎn)評(píng)。她指出，導(dǎo)讀課是學(xué)生還沒有看過繪本，對(duì)內(nèi)容原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)尚無或者不足。推進(jìn)課是學(xué)生對(duì)知識(shí)文本已有一定認(rèn)知，在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，因?yàn)閮?nèi)容過難，比如詞匯閱讀難持續(xù)，需要克服詞匯、句子的難關(guān)，表達(dá)習(xí)慣不同，或者文化不易理解時(shí)衍生出的課程。匯報(bào)課指的是讀完整本書以后，整本書到哪里去了的反饋。整書閱讀課的設(shè)計(jì)要貼合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)學(xué)情來設(shè)計(jì)課程，教學(xué)要指向趣味、方法、思維，做到畫中有讀、讀中有畫、情感遷移。
整本書閱讀賽課活動(dòng)，是辰小“最為雋永是書香”讀書節(jié)活動(dòng)的一個(gè)重要板塊，拉開了辰居小學(xué)“展教師風(fēng)采，促新秀成長(zhǎng)”青年教師賽課活動(dòng)的序幕，為青年教師搭建了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，也為更有力地推廣整本書閱讀提供了范例。
閱讀是輸入，寫作是輸出，此次活動(dòng)還邀請(qǐng)了中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、成都市人民政府參事、崇州市作家協(xié)會(huì)主席楊虎先生蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校聘請(qǐng)了楊主席為習(xí)作顧問，為學(xué)校今后的習(xí)作教學(xué)和習(xí)作成果搭建服務(wù)平臺(tái)。（黃小林 通訊員 王佳）
整書閱讀賽課,辰居小學(xué),展教師風(fēng)采,促新秀成長(zhǎng)
