都江堰市翠月湖學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小規(guī)模寄宿制小學(xué)，在校學(xué)生312人，全校有留守兒童120余人，接受國(guó)家資助的貧困學(xué)生81人。家庭教育的缺位成為影響孩子健康成長(zhǎng)的重大難題。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)不可或缺的內(nèi)容，家校共育更是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的有效途徑。為有效落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，翠月湖學(xué)校成立了“幸福家長(zhǎng)學(xué)校”，通過(guò)多種家校溝通途徑，分享科學(xué)家庭教育方法，家校協(xié)同，共育未來(lái)。
繼“幸福家長(zhǎng)學(xué)校——校長(zhǎng)見(jiàn)面日”活動(dòng)之后，翠月湖學(xué)校展開(kāi)了“云端見(jiàn)面日”活動(dòng)，為留守家庭的孩子與家長(zhǎng)開(kāi)辟新的家校共育途徑。
首次“云端見(jiàn)面日”由“家校共建中心”梁丹主任主持，車進(jìn)校長(zhǎng)和胡東副校長(zhǎng)參與，4-6年級(jí)段的留守學(xué)生家庭為首批對(duì)象，“學(xué)生+班主任+學(xué)校”三方參與，通過(guò)視頻連線的方式進(jìn)行交流溝通。
與家長(zhǎng)云端視頻連線
通過(guò)云端視頻連線，孩子和班主任一起與遠(yuǎn)在西藏、新疆等地的家長(zhǎng)開(kāi)始了交流。
同學(xué)與家長(zhǎng)云端視頻連線
四年級(jí)班主任馬老師與家長(zhǎng)交流
四年級(jí)班主任楊老師與家長(zhǎng)交流
班主任們向家長(zhǎng)介紹孩子近期的學(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)感受頗多，向老師表達(dá)心中的喜悅，雖然因?yàn)檫h(yuǎn)在異地，老師和家長(zhǎng)未能面對(duì)面的交流，但是通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)，也拉近了家園距離，互相體諒，隔著屏幕也能感受彼此愛(ài)的溫度。
五年級(jí)班主任與家長(zhǎng)交流
班主任蘆老師根據(jù)孩子的成長(zhǎng)變化，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往等方面的情況，并提供建議參考。
六年級(jí)班主任與家長(zhǎng)交流
班主任劉老師向家長(zhǎng)介紹孩子近期的學(xué)習(xí)以及生活狀況，真誠(chéng)的言語(yǔ)讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長(zhǎng)們放心，相信孩子在沒(méi)有自己陪伴下也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
胡東副校長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流
車進(jìn)校長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流
車進(jìn)校長(zhǎng)以及胡東副校長(zhǎng)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流分享，對(duì)家長(zhǎng)的困惑、問(wèn)題進(jìn)行了耐心的解答；同時(shí)對(duì)留守學(xué)生家庭如何科學(xué)合理的進(jìn)行家庭教育給出了建議。
通過(guò)這次云端視頻連線，讓大家更深入了解留守學(xué)生家庭的難處，了解留守兒童的不易，更讓大家堅(jiān)定了關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供更好教育的決心。
進(jìn)行連線的家長(zhǎng)雖然身在千里之外，卻深刻地感受到學(xué)校對(duì)孩子、對(duì)家庭的關(guān)心，也對(duì)如何正確的教育孩子，如何鞏固親子關(guān)系、加深親子情感有了更多的認(rèn)識(shí)，也對(duì)“云端家長(zhǎng)見(jiàn)面日”這樣的家校溝通方式給予了高度的評(píng)價(jià)。（張紅）
家校共育有新招,翠月湖學(xué)校,師生、家長(zhǎng),相約“云端”,共交流
