“雙減”以來，國家統(tǒng)計局調(diào)查顯示，73%的家長表示孩子完成書面作業(yè)時間明顯減少，85.4%的家長對課后服務表示滿意。天府新區(qū)華陽實驗小學也對“雙減”進行了在線問卷調(diào)查，結果顯示：3-6年級90.3%的家長表示完成作業(yè)時間減少了，1-6年級94.2%的家長對課后服務表示滿意。
作為百年名校，華陽實小從以下七個方面來理解和全面破解“雙減”工作。
樹立正確育人理念
華陽實小把“達標+成長”確定為華陽實小新的育人理念，既關注學生小學階段的發(fā)展，更關注他們的持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展，現(xiàn)在和未來不能割裂開來。
凸顯名師示范引領
充分發(fā)揮45位區(qū)市級學科帶頭人和名優(yōu)骨干教師的作用，引領高效課堂，錨定課堂變革，真正做到減負提質(zhì)。
發(fā)揮學科團隊作用
充分利用教研組、名師工作室的學術功能，在集體備課、課后作業(yè)設計、學生輔導、學科活動等方面科學統(tǒng)籌，促進年級學科教學。
科學設置在�；顒�
學校開展課后服務以后，學生在校時間大大增加，更需要讓每一分每一秒不虛度，有意義。華陽實小認真落實每天一節(jié)體育課和大課間，開展每月一次校級運動會，讓學生學科學習和戶外運動有機協(xié)調(diào)，讓健康和運動裝點在校時光，防止在校“學術教學時間”過長。
關注教師身心健康
“雙減”以后，增加了課后服務和周末托管，隨之增加的是教師的工作負擔和心理負擔。于是學校給教師創(chuàng)造和諧愉悅的工作氛圍，豐富教師業(yè)余生活，關注教師身心健康，不定期開展心理健康教育活動。優(yōu)化科學人文的管理制度，落實新區(qū)“機動彈性假期、到崗責任機制、代課券兌換假期、雙班主任輪流值班”等方式，讓教師彈性上班或下班。
正確認識考試
高強度用腦是一切高效學習策略的基礎，而考試是高強度用腦的一種方式，也是學習本身的一個重要環(huán)節(jié)，即信息輸出，所以學校和老師要科學合理地設置和安排。考試不是一種學習后的審判，而是一種學習組成部分，學校、老師和家長都要走出誤區(qū)，要知道完全取消考試并不是真正“減負”。
科學評價學生
全面落實“雙減”，科學評價學生是一種保障，華陽實小從傳統(tǒng)以“學科成績”為主的單一評價改為“德智體美勞”全面評價，從單一的學科素養(yǎng)達標走向學生核心素養(yǎng)的十八個基本要點全面達標。
總之，正如楊東平教授所言：“‘雙減’的意義主要是一種破局，即打破了長期以來堅如磐石的應試教育和‘五唯’評價。我們的改革還沒有進入核心區(qū)，或者說還沒有進入實質(zhì)性的層面。”所以要全面落實“雙減”任重道遠，學校和老師層面依然還有很多方面需要不斷思考和探索。（黃小林 通訊員 樊杰 駱香君 趙思琦）
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