“不讀書則愚，不思考則淺。”為進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)和示范作用，打造“高效”課堂，在“雙減”政策的引領(lǐng)下，3月22日下午，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)二年級語文教研組搭建教研平臺促進(jìn)老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。
組長楊愛蓉老師帶領(lǐng)教研組教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教學(xué)》中的教學(xué)案例。以二年級語文下冊三單元為例，圍繞“傳統(tǒng)文化”主題，對本單元課文和語文園地進(jìn)行分解與重組，并將作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
教師將作業(yè)分成了三個模塊。分別為“基礎(chǔ)鞏固型”“能力拓展型”“綜合實(shí)踐型”。
基礎(chǔ)鞏固型
生字書寫和聽寫
能力拓展型
說說長大后想干什么，制成心愿卡。
綜合實(shí)踐型
了解春分，制作春分風(fēng)箏、手抄報(bào)以及聆聽春分
了解中國美食，制作美食卡片
提質(zhì)減負(fù)有“妙招”,玉林附小,二年級語文作業(yè),再創(chuàng)新意
