作業(yè)改進(jìn)是落實(shí)“雙減”政策的必然要求。市教科院發(fā)布的《成都市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》引領(lǐng)老師們鉆研作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，為切實(shí)踐行減負(fù)提質(zhì)、營(yíng)造基礎(chǔ)教育良好生態(tài)保駕護(hù)航。“雙減”之下，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該做什么？老師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)、如何實(shí)施？成都市新華路小學(xué)交出答卷。
快樂無紙筆，成長(zhǎng)不減分
課后作業(yè)的內(nèi)容覆蓋實(shí)踐活動(dòng)、閱讀積累、家校共育等多個(gè)方面，形式多樣且愉悅身心，把孩子們從單一的書面作業(yè)中解放出來，引導(dǎo)他們學(xué)與思結(jié)合，手與腦結(jié)合，動(dòng)與靜結(jié)合，勞與逸結(jié)合。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中思，獲得學(xué)習(xí)的成功感、積極感和幸福感。
異彩“三單”，讓作業(yè)活起來
基于教材和學(xué)情精準(zhǔn)設(shè)計(jì)“三步學(xué)習(xí)單”，做到目標(biāo)精準(zhǔn)，指向語(yǔ)文要素；內(nèi)容精準(zhǔn)，指向分層可選；形式精準(zhǔn)，指向激趣活化。從而實(shí)現(xiàn)課后練習(xí)靶向化，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的趣味性、探究性和實(shí)踐性。
輕松回家，讓作業(yè)變簡(jiǎn)單
基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)做，提升知識(shí)簡(jiǎn)單做。通過減量、分層等方式讓作業(yè)變得更快、更有效。
愛上學(xué)習(xí)，讓作業(yè)更有趣
一扇一詩(shī)一書簽——咫尺間的風(fēng)雅。一把團(tuán)扇、一張書簽的魅力囊括了中國(guó)山水、花鳥、人物、書法等多種藝術(shù)特色。讓學(xué)生將積累的古詩(shī)詞制作成精美的團(tuán)扇和書簽，既傳承中華文化又提高審美能力。
筆下生花，讓寫作更精彩
“畫中有話”——充滿童真的孩子們用鮮艷的色彩和稚嫩的筆觸描繪著美麗的校園、親愛的老師。有趣又有味，讓人讀了不禁會(huì)然一笑。
拓展閱讀，盡得書中真意
每一本書都有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。在閱讀中，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)、積累知識(shí)；在閱讀中，孩子們陶冶情操，端正思想。
每一次作業(yè)，孩子們都面帶笑容；每一個(gè)地方，都畫上了可愛的裝飾；語(yǔ)文作業(yè)的豐富多彩，展現(xiàn)了老師們精耕細(xì)“作”、“業(yè)”精于勤的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谧鳂I(yè)中收獲的快樂與成長(zhǎng)！（魏雅莉 通訊員 郭紅霞 溫馨 廖娟）
成都市新華路小學(xué),作業(yè)設(shè)計(jì)
