在“雙減”政策背景下，如何提高作業(yè)質(zhì)量，提高教學效率，值得所有老師鉆研和探索。為此，2022年4月8日，成都市龍泉驛區(qū)洪安小學和成都市龍泉驛區(qū)土橋小學校進行了英語高質(zhì)量智能課堂“作業(yè)設計”專題研討系列活動。此次活動主會場設在洪安小學，分會場在土橋小學。兩校的校長和英語組教師均參與此次活動。
首先，土橋小學古碧紅老師執(zhí)教三年級下冊學時課《Module7 Unit1 We fly kites in spring》。在課堂中，古老師采用了如打地鼠游戲、改編歌曲等活動，引導學生復習活動類短語，既吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，又為接下來的話題做好了充分的詞匯鋪墊。對于新知的鞏固，古老師設計了看圖說單詞、課文角色扮演、選詞填空等作業(yè)，及時反饋了學生的掌握情況，充分讓學生把知識從口頭落實到筆頭。
接著，古老師從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和板書設計七個方面進行了說課，清晰、詳細地講解了堂課中每個環(huán)節(jié)的設計意圖。
隨后，洪安小學李雪老師圍繞本堂課的知識點從“陳述性、程序性、策略性、情意性”四個方面進行匯報，并從“承接型、變式型、拓展型”三個方面進行“作業(yè)設計”交流。
接下來，付琴老師代表洪安小學英語組，圍繞本堂課的重難點和“作業(yè)設計”進行評課。
最后，成都市特級教師鄭大明為此次“作業(yè)設計”研討活動做了精心的指導，并就“知識分類與分級”“作業(yè)清單的八大關鍵要素”結合案例進行詳細講解。老師們猶如醍醐灌頂，明白了如何精準分析知識點，如何在作業(yè)設計中落實知識點的訓練。鄭大明老師的指導，既有理論深度，又有實踐經(jīng)驗，讓老師們收獲滿滿。（李林 通訊員 李雪 王琴）
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