為了有效應(yīng)對(duì)諾如病毒預(yù)防和處置，提升保健人員和分管人員對(duì)各類傳染病的處置能力，溫江區(qū)魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園保健隊(duì)伍開(kāi)展了關(guān)于諾如病毒疫情處置薄弱環(huán)節(jié)的專項(xiàng)復(fù)盤工作，圍繞“疫情發(fā)現(xiàn)——聯(lián)系機(jī)制——嘔吐物處置”三環(huán)節(jié)，通過(guò)“處置盲區(qū)分析——優(yōu)化處置流程——處置人員過(guò)關(guān)全覆蓋”三措施復(fù)盤諾如病毒處置薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化應(yīng)對(duì)效能，促進(jìn)保健人員和分管行政對(duì)傳染疾病處置能力提升。
一、多管齊下，讓摸排有精度、有溫度
幼兒園晨午檢是預(yù)防傳染性疾病的重要工作，如何讓孩子們主動(dòng)配合重復(fù)性的體溫檢測(cè)？如何讓晨午檢數(shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握？復(fù)盤中，保健隊(duì)從以下三個(gè)方面，讓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某繖z工作在精度和溫度中開(kāi)展。
一是營(yíng)造互動(dòng)式健康監(jiān)測(cè)環(huán)境。孩子們?nèi)雸@的第一道晨檢是從來(lái)自校醫(yī)媽媽親切的問(wèn)候中開(kāi)始的。在班級(jí)健康教育活動(dòng)中，孩子們懂得了健康晨檢的指導(dǎo)語(yǔ)。校醫(yī)通過(guò)詢問(wèn)孩子身體狀況，查看有無(wú)傳染疾病身體表征，把傳染疾病杜絕在第一道晨檢關(guān)中。溫柔關(guān)懷的問(wèn)候話語(yǔ)，讓孩子們走進(jìn)幼兒園感受家人般的溫暖。
二是營(yíng)造智能健康監(jiān)測(cè)環(huán)境。孩子們?nèi)雸@的第二道晨檢來(lái)自與智能化小諾機(jī)器人交流互動(dòng)，開(kāi)啟元?dú)鉂M滿的一天。
孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中完成健康監(jiān)測(cè)的同時(shí)，對(duì)“智能”產(chǎn)生濃厚興趣，開(kāi)展了關(guān)于智能生活的相關(guān)探索課程活動(dòng)。智能監(jiān)測(cè)讓校醫(yī)健康數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)也更便捷。
三是創(chuàng)設(shè)參與式體溫檢測(cè)活動(dòng)。如何讓枯燥的體溫檢測(cè)、記錄與孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，孩子們回到教室后在班級(jí)老師的晨檢組織中通過(guò)數(shù)字、符號(hào)，記錄檢查結(jié)果；大班利用小值日生活動(dòng)，讓孩子們加入一日三檢工作，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得體驗(yàn)感、責(zé)任感。
二、三定三向，讓上報(bào)有速度、有效度
貫徹疫情報(bào)告人準(zhǔn)確、及時(shí)報(bào)告幼兒健康數(shù)據(jù)的宗旨；堅(jiān)持首報(bào)快、續(xù)報(bào)實(shí)、終報(bào)全的上報(bào)原則，保健辦確定了三定三報(bào)上報(bào)路徑，快速、精準(zhǔn)掌握幼兒健康數(shù)據(jù)。三定：定人、定時(shí)、定路徑；三向：向校醫(yī)、向分管行政、向負(fù)責(zé)人上報(bào)晨午檢情況，讓傳染性疾病在第一時(shí)間得到防御。
三、全員卷入，讓處置有力度、有廣度
當(dāng)園內(nèi)有嘔吐物出現(xiàn)，為確保及早處置嘔吐物，控制污染物快速傳播，保健辦將嘔吐物處置對(duì)象劃分為三個(gè)部門：班級(jí)——保潔——門衛(wèi)，全員卷入嘔吐物處置培訓(xùn)，要求人人都會(huì)、都能科學(xué)處置嘔吐物。班級(jí)嘔吐物第一負(fù)責(zé)人為班級(jí)三位教師；樓道和園內(nèi)公共場(chǎng)所的嘔吐物第一負(fù)責(zé)人為保潔人員；門口出現(xiàn)嘔吐物處置第一負(fù)責(zé)人為門衛(wèi)。每個(gè)處置“單位”專人專管處置物品和用具，方便處置時(shí)取用。
以賽帶培——懂處置全覆蓋
溫江區(qū)魚(yú)鳧雙語(yǔ)幼兒園陳艷園長(zhǎng)帶領(lǐng)保安、保潔觀摩了保育教師嘔吐物規(guī)范處置，大家再次強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有效掌握科學(xué)的處置步驟。
私人訂制——能處置全覆蓋
比賽結(jié)束后，校醫(yī)辦對(duì)本次比賽進(jìn)行小結(jié)，指出本次比賽中老師們出現(xiàn)的共性問(wèn)題，并針對(duì)處置中出現(xiàn)的問(wèn)題，與對(duì)應(yīng)的老師進(jìn)行一一地指導(dǎo)，確保處置全覆蓋。
盲演實(shí)操——會(huì)處置常態(tài)化
做好餐具、玩具的消毒工作以及教室、午睡室、盥洗室等重點(diǎn)公共場(chǎng)所的預(yù)防性消毒工作。
通過(guò)專項(xiàng)復(fù)盤，提升了校辦諾如病毒疫情的處置能力，保證疫情處置“常態(tài)化”，加強(qiáng)園所防控措施，提高聚集性嘔吐、腹瀉的防控工作，保障全園師幼健康安全。（張紅）
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