為落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高學(xué)生“雙減”后自主管理能力，同時(shí)，為迎接2022年即將在成都舉行的第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，提升班主任的育人水平，成都高新區(qū)芳草小學(xué)德育處分校區(qū)組織開展了為期半個(gè)月的主題班會(huì)展評(píng)活動(dòng)。全體班主任帶著精彩紛呈的班會(huì)課踏春而來，拉開了主題班會(huì)展評(píng)活動(dòng)的序幕。
“愛成都 迎大運(yùn)”“‘雙減’背景下的自主管理”，集萬千智慧于一身的班主任們?cè)谶@兩個(gè)主題的引領(lǐng)下，結(jié)合本班孩子實(shí)際情況，從各角度精準(zhǔn)切入，采用“演小品、角色體驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)展示”等豐富的形式將主題落實(shí)到位。
老師們通過觀課、評(píng)課、找亮點(diǎn)、提建議，互學(xué)共進(jìn)，為學(xué)生“雙減”下的自主管理添精彩，為成都大運(yùn)會(huì)的召開共喝彩。
主題一：關(guān)注時(shí)間管理，讓自主更合理
馮斯儀老師執(zhí)教班會(huì)課《做時(shí)間的主人》，通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了時(shí)間的珍貴。
何慧老師執(zhí)教班會(huì)課《我的時(shí)間我做主》，形式多樣，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，讓孩子們體會(huì)到自主安排時(shí)間的樂趣和意義。
徐梅老師執(zhí)教的班會(huì)課《雙減帶來的更多快樂》，思路清晰，主題鮮明，使學(xué)生體會(huì)“雙減”帶來的快樂。
徐辰丞老師執(zhí)教的《珍惜時(shí)間 告別拖拉》，用具體的數(shù)字和事例層層深入，培養(yǎng)學(xué)生有序高效利用自主時(shí)間的意識(shí)。
張宇弦老師執(zhí)教的《做時(shí)間的小主人》，課堂充滿趣味，通過時(shí)間城堡闖關(guān)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，在寓教于樂間讓孩子體會(huì)到自主安排時(shí)間的樂趣。
殷瑞雪老師執(zhí)教的《珍惜時(shí)間 提高效率》，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行交流，提高課堂效率，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到高效利用時(shí)間的重要性。
曾文婷老師執(zhí)教的《做時(shí)間的主人》，以學(xué)生活動(dòng)為主，形式多樣，自主展示，課堂氛圍愉悅，讓孩子們懂得哪怕一分鐘也能做許多事情。
梅志強(qiáng)老師執(zhí)教的《做時(shí)間的主人》，采用分享式的方式，放手讓學(xué)生去搜集、理解、學(xué)習(xí)并付諸行動(dòng)。課堂形式多樣，學(xué)生自主性得到充分發(fā)揮。
劉延莉老師執(zhí)教的《給“減”出來的時(shí)間做“加油”》，學(xué)生活動(dòng)豐富，充分考慮班級(jí)學(xué)情，設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的游戲，學(xué)生參與面廣，興趣濃。
盧珮璇老師聚焦“雙減下的小園地自主管理”，以“之前園地建設(shè)中遇到的問題和現(xiàn)在園地建設(shè)中遇到的問題”為主線，通過小品演繹孩子們?cè)谛r(shí)間分配不合理，癡迷于小園地而影響身體健康和學(xué)習(xí)日常的表現(xiàn)。之后，隨著一張張圖片上各色各樣蔬菜的呈現(xiàn)，孩子們分享了種植過程中的疑惑與收獲。整個(gè)班會(huì)過程有趣，引起孩子共鳴又發(fā)人深省，具有很強(qiáng)的教育意義。
徐洪玉老師聚焦“雙減下的自主學(xué)習(xí)”。通過小品再現(xiàn)孩子寫作業(yè)拖拉導(dǎo)致睡覺晚，導(dǎo)致新一天上課沒精神這一連鎖反應(yīng)。觀看過程中孩子們頻頻因情節(jié)發(fā)笑，相信此時(shí)自省的意識(shí)也已生根發(fā)芽。
傅子容老師的“四象限時(shí)間管理法”創(chuàng)新又吸睛，將事情分為“緊急、不緊急、重要、不重要”，以自身為例為孩子們示范日常時(shí)間管理。僅45分鐘時(shí)間，便讓“雙減”之下一年級(jí)小朋友放學(xué)后的時(shí)間安排有了合理且高效的可能。
主題二：聚焦習(xí)慣培養(yǎng)，讓自主更自律
李曉曉老師執(zhí)教的《良好習(xí)慣——我不拖拉》，主題選擇貼合年齡段學(xué)生特點(diǎn)，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好自主管理的意識(shí)。
邱月老師執(zhí)教的《雙減教我們做自律的人》，利用榜樣示范法，抓住當(dāng)下孩子們比較關(guān)注的名人和身邊的人，作為孩子們學(xué)習(xí)的自律榜樣，讓孩子們懂得了自律的重要性。
胡曉思老師抓住“大家排好隊(duì)”這一習(xí)慣培養(yǎng)，通過緊密結(jié)合本班狀況，在一節(jié)課的時(shí)間里進(jìn)行了實(shí)操性的演練，讓學(xué)生體驗(yàn)感更強(qiáng)，也讓這節(jié)班會(huì)課不是浮于表面，而是扎實(shí)落地。能干的小主持也讓人印象尤為深刻。
從3月15日到4月1日，一場(chǎng)屬于班主任團(tuán)隊(duì)的專業(yè)修煉圓滿結(jié)束，老師們相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互幫助，再現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌。（彭魯湘 通訊員 王雪影 范萍萍）
芳草小學(xué),班會(huì)展評(píng)
