3月30日上午，成都市建設路小學組織青年數(shù)學教師共同觀摩王梅老師精心準備的研究課《三角形邊的關系》，并進行評課研討。四川省特級教師、成華區(qū)小學數(shù)學教研員張川老師蒞臨指導課堂教學。
課堂伊始，老師設計游戲，讓兩位學生用三根小棒圍成三角形，一人圍成，一人沒圍成，這是為什么呢？學生們產生認知沖突“不是任意三根小棒都能圍成三角形”。接著，老師提出問題，“能不能圍成三角形與什么有關？”從而揭示研究主題。整堂課，王梅老師讓學生真正經歷數(shù)學探究的過程。
王梅老師牢牢地把握住教師的主導地位和學生的主體地位，將課堂完全還給學生，學生自主探究，得到結論，并驗證結論。讓學生經歷疑問、探究、收獲的過程，從而培養(yǎng)學生科學的探究態(tài)度和初步的探究能力，讓學生的思維得到充分的發(fā)展。
課后，張川老師就此課與建設路小學的老師們進行了深入的探討。對授課教師嚴密的邏輯和數(shù)學思維提出了肯定。同時也對該校青年教師提出了以下建議：1.關注知識結構的系統(tǒng)性、有序性，清楚課程之間的聯(lián)系，在問題解決過程中實現(xiàn)知識的結構化，用聯(lián)系的觀點進行教學；2.揭示課題要講順序、講邏輯、要快；3.將數(shù)學與生活實際相聯(lián)系，感受數(shù)學魅力，用數(shù)學解決生活中的問題。
每一次的活動，都是一次成長。在專家的引領下，相信建設路小學年輕的數(shù)學教師們將充滿活力，不斷進步。（魏雅莉 通訊員 王梅）
建設路小學,數(shù)學組教研
