教育，向來(lái)是全社會(huì)的共同事業(yè)，家長(zhǎng)資源則是學(xué)校最為豐富和最為直接的校外教育資源。為豐富孩子們的校園生活，開拓知識(shí)視野，近日，成都萬(wàn)匯學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)的小朋友們迎來(lái)了“‘果’真創(chuàng)意，繽紛校園”家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。
水果課堂 香甜可愛
香甜的味道、多樣的形狀、鮮艷的色彩……可可愛愛的水果一來(lái)到教室，就收獲了孩子們“粉絲般”熱烈的歡迎。在家長(zhǎng)課堂上，家長(zhǎng)代表首先為孩子們講解了水果的種類及富含的營(yíng)養(yǎng)，孩子們聽得聚精會(huì)神，原來(lái)，水果不僅可以調(diào)劑口味，還可以為人體提供這么多豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。稚氣可愛的孩子們不禁對(duì)水果發(fā)出最深情也最可愛的表白：以后一定要多吃水果。細(xì)心的“家長(zhǎng)爸爸”和“家長(zhǎng)媽媽”還為孩子們講解了洗水果和削水果的方法，孩子們這才知道，不同的水果因?yàn)楸砥さ墓饣潭炔煌�有不同的清洗要求，就連削水果也有那么多學(xué)問(wèn)呢！令人驚喜的是，前來(lái)上課的“爸爸媽媽們”雖然不是專業(yè)教師，上起課來(lái)也形式多樣，海量的圖片，動(dòng)感的音樂(lè)，生動(dòng)的語(yǔ)言，深受孩子們的喜愛！
水果拼盤 創(chuàng)意無(wú)限
“水果拼盤”活動(dòng)開始了，整個(gè)活動(dòng)教室儼然成了“水果加工廠”。孩子們互相商量，密切協(xié)作，老師和家長(zhǎng)則巡回協(xié)助，切水果，做雕刻。孩子們顯現(xiàn)出他們神奇的頭腦風(fēng)暴和無(wú)限創(chuàng)造力，有的孩子把水果雕刻成小花和小動(dòng)物，有的孩子講究食材的再設(shè)計(jì)，造型獨(dú)特，色彩搭配，真所謂是八仙過(guò)海、各顯神通。“冰墩墩”“相親相愛”“幸福一家人”……各式的水果拼盤，無(wú)論從構(gòu)思到造型設(shè)計(jì)，都獨(dú)具匠心、充滿童趣，讓人目不暇接，眼花繚亂。
產(chǎn)品推銷 精彩演說(shuō)
每一幅作品都有小作者的匠心獨(dú)運(yùn)，唯有語(yǔ)言能做出準(zhǔn)確的表達(dá)。最后進(jìn)入產(chǎn)品推銷及評(píng)選環(huán)節(jié)，孩子們年齡雖小，但個(gè)個(gè)陽(yáng)光自信，用稚嫩的但屬于他們的語(yǔ)言去表述作品的意義。還有些孩子講述了創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題和應(yīng)變的方式方法，老師和家長(zhǎng)們聽了也不禁拍手給予鼓勵(lì)。
一件作品就是一個(gè)精彩的故事，一件作品就是一個(gè)美好的心愿。這次“‘果’真創(chuàng)意，繽紛校園”家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，為孩子們的課余生活增添了不少樂(lè)趣，孩子們也在這樣的校園生活中感受著生活的可愛。
把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園、請(qǐng)進(jìn)課堂，充分利用家長(zhǎng)身上的家庭教育和社會(huì)知識(shí)資源，是學(xué)校教育急需補(bǔ)充的教育力量。學(xué)校歡迎更多社會(huì)各界的人力資源，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，把可貴的資源奉獻(xiàn)給萬(wàn)匯小匯星，讓孩子們照耀不同的光芒，在光芒中成長(zhǎng)。（江蕾）
成都萬(wàn)匯學(xué)校小學(xué),家長(zhǎng)課堂
