為進(jìn)一步貫徹落實國家、省、市教育規(guī)劃綱要精神，通過教育質(zhì)量綜合評價引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量。2022年3月29日，大邑縣北街小學(xué)語文組于學(xué)術(shù)廳召開了2021年成都市教育質(zhì)量綜合評價報告解讀會。全體語文老師通過觀看講座視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本次評價解讀報告由教育部“國培計劃”培訓(xùn)項目專家、北師大“中國兒童閱讀提升計劃”項目核心專家、廣州市小語會副會長曹利娟老師進(jìn)行講座。曹老師主要解讀了以下四部分內(nèi)容。
首先，對2021年成都市五年級學(xué)業(yè)發(fā)展水平評價項目進(jìn)行介紹，讓老師們更直觀地了解了本次評價的背景及目的、測量工具及指標(biāo)。接著，曹老師從宏觀數(shù)據(jù)分析了成都市五年級學(xué)業(yè)發(fā)展水平評價概況。由評價等級分布圖可以看出，大邑縣閱讀教學(xué)中各板塊均高于市級平均水平，優(yōu)等生占比僅次于錦江區(qū)，排名全市第二，可以看出大邑縣教育教學(xué)質(zhì)量扎實，處在上游水平。
隨后，對測試題目進(jìn)行分析。學(xué)生在“標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用”和“句子的運(yùn)用”中表現(xiàn)比較出色；在“人物情感”和“評價人物”等類似題目上表現(xiàn)稍弱。曹老師還說，學(xué)生成績出現(xiàn)差異主要受學(xué)生學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
最后，針對成都市小學(xué)生普遍存在的問題，曹老師提出了中肯的改進(jìn)建議。1、向內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說“再見”。教師要由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。2、明確閱讀能力的層次。3、教方法，培養(yǎng)閱讀能力。曹老師簡單舉例，介紹了理解詞語、理解句子、概括文章主要內(nèi)容以及體會情感等多種方法，其中以《慈母情深》為例，進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。
觀看完本次成都市教育質(zhì)量綜合評價報告解讀后，在伍主任的組織下，老師們進(jìn)行了研討和交流，紛紛表示在本次學(xué)習(xí)中受益匪淺。
其中，蒲靜老師談到，在今后的教學(xué)中，要更多關(guān)注內(nèi)容，不是教教材，而是用教材；不是教課文，而是教語文；不是教內(nèi)容，而是教方法、教寫作。吳紅老師談到，教學(xué)中，要避免兩張皮，蜻蜓點(diǎn)水，要更好地去思考如何做到整體單元教學(xué)，語文課不要上成品德課，不說無效的語言。劉春梅老師說到，課堂要提高質(zhì)效，就要關(guān)注語文要素、緊扣語文要素、落實語文要素。真正做到簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。
伍主任最后總結(jié)，此次線上培訓(xùn)為落實“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效提供了新路徑，為語文教學(xué)從“文本解讀”走向“語言實踐”提供了新方向，為單元整體設(shè)計提供了新思路。
“雙減”是教育改革，更是教育回歸。教師將不斷學(xué)習(xí)、實踐反思，提升自身專業(yè)水平，優(yōu)化教與學(xué)的方式。在教學(xué)中勇于探索、勤于實踐，為學(xué)生帶來如春風(fēng)般的課堂。（張紅）
質(zhì)量解讀明方向,大邑縣北街小學(xué),語文組,研討學(xué)習(xí)共成長
