為了做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)銜接工作，探索出幼兒園與小學(xué)聯(lián)動(dòng)教研的工作途徑，2022年3月28日下午，黃水幼兒園聯(lián)動(dòng)黃水小學(xué)開展了“深度剖析前書寫現(xiàn)狀 科學(xué)支持幼兒發(fā)展”聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，本次教研主要解讀《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，梳理出幼兒園的前書寫和一年級(jí)書寫活動(dòng)的異同點(diǎn)、連接點(diǎn)，并通過幼兒園、小學(xué)、家庭三方聯(lián)動(dòng)教研的形式，研討出幼兒園、家庭開展前書寫活動(dòng)的實(shí)施建議。
活動(dòng)開始，黃水幼兒園保教管理人員周羽嬋老師圍繞《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中的前書寫活動(dòng)，從行為習(xí)慣、感知理解漢字結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意書寫表達(dá)三方面分析幼兒園各年齡段幼兒發(fā)展情況。緊接著，佘麗平老師以大班的一日活動(dòng)為例，結(jié)合班級(jí)開展的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)、早期閱讀教育活動(dòng)反思幼兒“前書寫”的發(fā)展情況及下一步實(shí)施思考。佘老師分享后，黃水小學(xué)教科室副主任顏麗佳老師，結(jié)合《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中的學(xué)習(xí)適應(yīng)，圍繞行為習(xí)慣、控筆能力、筆畫、間架結(jié)構(gòu)，感受文字的意義和樂趣三方面以實(shí)際案例交流新入小學(xué)孩子的情況，感嘆孩子的書寫興趣非常高，動(dòng)手能力和合作意識(shí)非常強(qiáng)，這些都離不開幼兒園活動(dòng)對(duì)于幼兒的支持和鋪墊。顏老師建議接下來幼兒園可以繼續(xù)在幼兒的書寫習(xí)慣、識(shí)字游戲、控筆能力、運(yùn)筆技能等方面進(jìn)行深入研究。
然后，幼兒園、小學(xué)、家長三方圍繞小學(xué)入學(xué)適應(yīng)“書寫方面”具體要求及具體活動(dòng)開展展開了討論，大家一致認(rèn)為興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好老師，班級(jí)可以根據(jù)班級(jí)的主題活動(dòng)和孩子的興趣開展相關(guān)的前書寫活動(dòng)。
活動(dòng)最后，代成麗園長進(jìn)行了總結(jié)，肯定了這次幼小聯(lián)動(dòng)教研的價(jià)值，無論是從理論還是到具體實(shí)踐，都給幼兒園老師、家長帶來了滿滿干貨，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持以孩子發(fā)展做教育的重要性，希望以后大家能繼續(xù)開展“雙向教研”。
本次幼小聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，以“前書寫”為線索梳理了幼小銜接的措施，為科學(xué)做好幼小銜接打下了良好基礎(chǔ)。接下來，黃水幼兒園也會(huì)帶著教研的思考，再次梳理各個(gè)年齡段的實(shí)施路徑和策略，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于幼兒園保育教學(xué)工作中，幫助幼兒為入學(xué)做好身心等各方面的全面準(zhǔn)備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（江蕾 通訊員 周羽嬋）
雙流區(qū)黃水幼兒園,黃水小學(xué),幼小銜接,聯(lián)動(dòng)教研
