為扎實奠定數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗有效落實到教育教學(xué)中，優(yōu)化教師在數(shù)學(xué)活動中的組織策略，基于兒童本位，將數(shù)學(xué)教育活動游戲化、生活化，2022年3月25日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園數(shù)學(xué)聯(lián)組成員齊聚線上開展以“聚焦數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，為理解而教——走進(jìn)數(shù)概念”為主題的教研活動。
理論奠基礎(chǔ)
為幫助聯(lián)組老師們再次溫習(xí)、鞏固數(shù)概念理論知識，金橋幼兒園保教辦陳老師結(jié)合自身數(shù)學(xué)實踐經(jīng)驗，以《為理解而教、走進(jìn)數(shù)概念》為題，從計數(shù)的概念、核心經(jīng)驗、發(fā)展階段和影響幼兒數(shù)數(shù)能力發(fā)展因素等方面進(jìn)行了分享。
觀摩課例促提升
理論分享后，聯(lián)組成員觀看了大班數(shù)概念活動《猜數(shù)大闖關(guān)》，活動中，田老師通過數(shù)字猜猜猜的闖關(guān)游戲情景，激發(fā)了幼兒的競爭意識，同時也增加了活動的趣味性。鞏固了幼兒對10-20單雙數(shù)和數(shù)序的理解，提高了幼兒的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
個別化材料分享
隨后，楊歡老師帶來了數(shù)概念個別化材料《趣玩撲克牌》的探究過程，楊老師基于個別化游戲材料的教育價值，分享了在教師的支持下，幼兒在趣玩撲克牌的過程中進(jìn)行玩法探究、數(shù)概念經(jīng)驗鞏固提升的過程，凸顯了站在兒童立場進(jìn)行材料設(shè)計與投放的重要性。
一日生活中的經(jīng)驗滲透分享
接著，陳小青老師對數(shù)概念在一日生活中的滲透價值、班級的自主實踐進(jìn)行了分享，并以天氣預(yù)報為例，詳細(xì)介紹了教師在實踐和滲透中的反思與啟示。
思維碰撞促發(fā)展
緊接著，數(shù)學(xué)聯(lián)組成員們圍繞課例中體現(xiàn)的核心經(jīng)驗、教師運用的策略的有效性、一日生活環(huán)節(jié)中數(shù)概念的滲透以及個別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計進(jìn)行了小組研討。聯(lián)組成員們各抒己見，基于平時的數(shù)學(xué)活動組織經(jīng)驗進(jìn)行了深入的探討與交流。
活動總結(jié)
最后，雙流區(qū)教科院學(xué)前教育研究中心葉美蓉主任進(jìn)行了點評，肯定了本次教研活動的精心籌備和教研價值，以及在活動中教師對兒童和個體差異的關(guān)注，表達(dá)了本次活動帶來的真學(xué)習(xí)、真實踐、真收獲感受。
同時，葉主任也提出在教育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗的前后鏈接和核心經(jīng)驗的獲得，將學(xué)習(xí)的權(quán)利放手給幼兒，讓幼兒在不斷實踐中獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，教師應(yīng)不斷的反思和內(nèi)化，開展有質(zhì)量的數(shù)學(xué)活動。
通過本次教研活動，數(shù)學(xué)聯(lián)組老師們在相互學(xué)習(xí)的過程中，明晰了從兒童本位出發(fā)，基于數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，開展?jié)B透式數(shù)學(xué)活動的重要性，為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量奠定了扎實的基礎(chǔ)。（江蕾）
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