為進(jìn)一步推進(jìn)崇州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)國(guó)家級(jí)子課題《小學(xué)群文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生四種關(guān)鍵能力的實(shí)踐研究》的研究，2022年3月24日，崇州實(shí)驗(yàn)三小課題組全體成員在學(xué)術(shù)廳進(jìn)行課題研究，對(duì)如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的“四種關(guān)鍵能力”進(jìn)行討論，并就馬萍老師的群文課堂《巴蜀傳說(shuō)耀神州》進(jìn)行磨課。
馬萍老師首先給課題研究帶來(lái)了群文閱讀《巴蜀傳說(shuō)耀神州》課堂。教學(xué)中，馬萍老師通過(guò)讓學(xué)生在“傳說(shuō)”中提取篩選重要信息、抓住關(guān)鍵詞概括、查閱相關(guān)資料理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感悟等方法讓學(xué)生感知人物形象，感受人物情感愿望。學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的解讀，感受到巴蜀文化的魅力。
課后，龔學(xué)泰校長(zhǎng)和課題組成員對(duì)馬萍老師《巴蜀傳說(shuō)耀神州》課堂的組文、整本教材的分析等方面提出寶貴的意見(jiàn)。
以閱賞心，以讀為伴。通過(guò)這次研討課，老師們受益匪淺。課題研究，任重道遠(yuǎn)，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中研究，在研究中進(jìn)步，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。（黃小林 通訊員 辜興倩）
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