為深入理解小學科學新課標理念，深化小學科學教學改革，優(yōu)化科學教學過程，提高課堂教學的高效性，促進小學科學教師專業(yè)成長，2022年3月22日，四川天府新區(qū)華陽實驗小學(以下簡稱：華陽實小)科學、信息技術老師受邀到龍泉驛區(qū)大面小學開展“體驗AR技術，提升高效課堂”科學教研活動。
在這次教研會上，老師們就AR情境教學技術支持下的高效科學課堂進行了深度交流，華陽實小羅凌蔚老師利用AR技術進行了新教材教科版小學科學一年級下冊《觀察魚》的課堂展示。通過虛擬與現(xiàn)實的結(jié)合，突破空間、時間以及其他客觀限制，幫助老師講解那些難于理解、晦澀難懂的科學知識，呈現(xiàn)某些不可見的實驗現(xiàn)象，改善課堂教學環(huán)境，將高深的理論轉(zhuǎn)化成肉眼可見的真實場景。豐富的藝術表現(xiàn)形式不僅激發(fā)學習興趣，激發(fā)孩子的潛能，更重要的是使學習效率更高了。課堂上，學生反應熱烈，積極參與課堂，讓一節(jié)平凡的課變得生動有趣，受到大家的一致好評。
課后，兩個學校的老師進行了交流，華陽實小科學組長繆紅老師談到，課程實施的主陣地是課堂，沒有課堂的真正變革就談不上學校的變革，利用AR技術構(gòu)建課堂，幫助孩子們深度理解，緊扣核心素養(yǎng)，實現(xiàn)重難點的突破，提高課堂效率。
老師們還共同探討了如何在“減負”的前提下，分層設計科學作業(yè)，討論如何滿足學生課堂與課后的教學需求，以及興趣需求時，大面小學呂偉老師提到，科學作業(yè)設計要注重培養(yǎng)學生們自主探究的習慣，教師要給予學生們充分的空間，引導學生們進行自主興趣的學習。
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”本次教研活動不僅讓老師們對“怎樣提升高效課堂”有了更深的理解，同時展示了優(yōu)秀教師的課堂教學風采，搭建了互動交流的平臺，大家相互借鑒、學習溝通，對提高教師的學科和專業(yè)素養(yǎng)具有積極的現(xiàn)實意義！（黃小林 通訊員 繆紅 羅凌蔚 駱香君 趙思琦）
華陽實驗小學,AR情境教學
