“雙減”時代，育人取向、素養(yǎng)取向、實踐與探究取向成為了作業(yè)設計的核心價值取向。成都市熊貓路小學的老師們以尊重學生為前提，以激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性為目標，設計具有多維性、層次性、實踐性、開放性、人文性、發(fā)展性的豐富作業(yè)，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、思維能力，不僅豐富了熊貓路小學學子的學習生活，更讓他們的思維創(chuàng)造能力和學習水平得到雙重提升。
3月，微風習習，春意濃濃，熊貓路小學校園里更是一片生機盎然的景象。為了激發(fā)該校學子學習英語的熱情，英語組的老師們嘗試在英語作業(yè)內容和形式上不斷創(chuàng)新。精心設計特色作業(yè)，在減量、保質、增效的基礎上創(chuàng)設出靈活多樣的作業(yè)形式，給熊貓路小學學子們提供更多鍛煉自我、展示自我的機會，營造良好的英語學習氛圍，落實英語學科素養(yǎng)。
近日，熊貓路小學學子紛紛曬出特色英語作業(yè)。
英語學科素養(yǎng)的培養(yǎng)不在一朝一夕，課堂、活動和生活都是重要的訓練場。熊貓路小學英語組教師將繼續(xù)與學生共同奮進，在情景的創(chuàng)設中激發(fā)興趣，在多種手段的運用中增進文化理解，在思想碰撞中總結學習方法，在反復的活動實踐中提升語言綜合素養(yǎng)。（魏雅莉）
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