3月18日，成都東部新區(qū)英明小學舉行了2022年青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽暨成都東部新區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課校級選拔賽。楊小燕、鐘露、魏宇、伍姝越四位老師在3月10日的小組賽中脫穎而出進入第二輪選拔。四位老師結(jié)合“雙減”要求，認真進行教學設計，優(yōu)化教學方式，積極探索基于情境、問題導向、深度思維、高度參與的教育教學模式。
楊小燕老師執(zhí)教五年級古詩《從軍行》，她以“解詩題-知詩人-明詩意-悟詩情”的教學模式，吸引全體學生主動參與到教學中，引導學生自主想象古詩所描繪的畫面，自主理解詩句含義。
鐘露老師執(zhí)教三年級《趙州橋》，她以外國友人Alen想了解中國古建筑為引入，激發(fā)學生的愛國情懷和學習興趣。
魏宇老師執(zhí)教三年級《我變成了一棵樹》，她以孩子們喜歡的神話人物孫悟空為激趣點，點燃了全班孩子參與課堂的熱情，整堂課熱鬧而有序，孩子們參與度達到100%，以自主學習分享式教學引發(fā)學生大膽想象積極分享，以讀寫結(jié)合方式讓學生學以致用。
伍姝越老師執(zhí)教一年級《樹和喜鵲》，她以兒歌引入課文，讓孩子們感受從單一個體去感受群居生活的快樂，對比感受與朋友生活是件快樂的事。通過仿寫句子，落實語文要素的學習。
在課后的評課中，李樹彬校長要求所有教師要以“雙減”為導向，認真落實“雙減”要求，強化學校教育主陣地作用，推動英明小學課堂教學質(zhì)量整體提升，努力構(gòu)建適合英明小學語文課堂的教學模式。
朱慶英副校長結(jié)合四位老師的課堂教學情況給予了點評，指出了四位老師的不足之處：語文教學就是要讀，以讀悟情，讀出情感。
教科室主任鄭國告訴大家，語文課堂教學就是從單元主題出發(fā)，圍繞語文要素，優(yōu)化教學設計，引發(fā)學生深度思維，進行語言文字訓練，解決課后問題，提升學生語文素養(yǎng)。在解決語文要素的基礎上感悟朗讀，體會情感，培養(yǎng)情感。
教研組長曾虹對全體語文教師進行了《“雙減”背景下的課堂教學》培訓。
全體教師從這次賽課中獲益良多，明確了“雙減”政策之下應該如何進行教學設計，學習到如何進行課堂教學以及如何吸引學生深度參與到課堂教學中。（李林 通訊員 鄭國）
英明小學,2022年青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽暨成都東部新區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課校級選拔賽
