“雙減”背景下，為深化青羊小學(xué)課程改革，大力營造積極反思、互相交流、集思廣益的氛圍，應(yīng)運(yùn)而生了“作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”。
成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡稱：青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小)的老師們積極參與活動，參賽前集體選材、研究，反復(fù)結(jié)合學(xué)校特色，不斷修改、優(yōu)化，最終取得了優(yōu)異成績。
語文組黃敏老師設(shè)計(jì)的作業(yè)《萬花筒中品大千世界——“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》，是嘗試跨學(xué)科、多元化融合的作業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維與語言實(shí)踐能力，她以《舐犢之情》單元為例將單元進(jìn)行結(jié)構(gòu)整合化作業(yè)，并進(jìn)行科學(xué)分層，讓學(xué)生在審美鑒賞與創(chuàng)造中，完成創(chuàng)新實(shí)踐性作業(yè)。每位學(xué)生在自己喜歡的作業(yè)中，都有所收獲。
數(shù)學(xué)姜蘭老師，以單元視角整體設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注到各板塊的內(nèi)容意義，統(tǒng)整單元內(nèi)容，樹立系統(tǒng)觀念，從而形成完整的作業(yè)體系，最終促進(jìn)單元目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的達(dá)成。此次作業(yè)設(shè)計(jì)分為3個(gè)層次：體會長方形周長(基礎(chǔ)性作業(yè))；探索規(guī)律(提升性作業(yè))；利用規(guī)律解決實(shí)際問題(拓展性作業(yè))。最終精準(zhǔn)了作業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)的類型，真正的落實(shí)了“雙減”政策。
作為教學(xué)鞏固延伸部分的課外作業(yè)，是學(xué)生發(fā)展和深化學(xué)習(xí)所得知識的有效手段之一，更是英語教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。英語老師李莉所教授的是一年級孩子，她堅(jiān)持快樂原則，圍繞孩子主要的活動空間，設(shè)計(jì)出孩子們心悅的作業(yè)。她認(rèn)真研讀政策、仔細(xì)思考英語課堂教學(xué)實(shí)際，在做“減法”的同時(shí)，做出更漂亮的“加法”，讓孩子們的英語作業(yè)更加有效，發(fā)揮作業(yè)真正的作用和價(jià)值，讓他們在小學(xué)階段擁有美好的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
體育楊倩老師研究在“雙減”背景下，通過設(shè)計(jì)簡單、有效、有趣的體育作業(yè)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外內(nèi)容銜接，在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“愛生活，愛運(yùn)動”的良好習(xí)慣。
音樂老師董艷積極探索常規(guī)教學(xué)中音樂知識落實(shí)的有效性、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的實(shí)效性和知識運(yùn)用的拓展性。她通過分析問題、梳理目標(biāo)，結(jié)合“2011版”小學(xué)音樂課標(biāo)和青羊區(qū)學(xué)科教研的指導(dǎo)來解決問題并最終達(dá)到目標(biāo)，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓音樂課豐富、多元且有趣，滿足了學(xué)生的多樣化需求。
這次活動讓老師們更加明確了“雙減”背景下的學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展方向。在作業(yè)設(shè)計(jì)和課堂教育教學(xué)實(shí)踐中，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小老師們大膽地邁出了第一步，為孩子們的健康成長和良好發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（賴波）
青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)附小,青羊區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽
