春意盎然，微風(fēng)拂面，在這個(gè)姹紫嫣紅的季節(jié)，2022年3月9日，成都市培華小學(xué)數(shù)學(xué)組在會(huì)議室開展了本學(xué)期第二次大組教研活動(dòng)。
圍繞學(xué)校“讓每個(gè)生命綻放華彩”的辦學(xué)理念以及2021年新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，六年級(jí)數(shù)學(xué)組孫波老師以《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的應(yīng)用》為主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，她緊扣課標(biāo)改革簡(jiǎn)述了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合自己20余年教學(xué)實(shí)踐對(duì)轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合、集合思想等教學(xué)思想進(jìn)行了直觀形象的講解，特別是在“轉(zhuǎn)化思想”的分享時(shí)，孫老師以自己教學(xué)的6年級(jí)《圓的面積》例，如何在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流，將圓轉(zhuǎn)化長(zhǎng)方形，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)等量轉(zhuǎn)化思想、極限思想。
對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的分享，孫老師以低段一年級(jí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、加減計(jì)算再到中段的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，高段的乘除法對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡詳，引起了在座老師們的共鳴。
在研討環(huán)節(jié)，全體數(shù)學(xué)老師就教學(xué)思想和方法提出了自己的想法并展開了熱烈的討論，例如：低段課標(biāo)改革中提到的“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)”我們?cè)撛鯓尤チ炕?怎樣去判斷學(xué)生是否形成這種意識(shí)?
干老師認(rèn)為低段教學(xué)的情景應(yīng)該更加生活化、趣味化，這些想法和新課標(biāo)所提出的“從主題活動(dòng)入手進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)”不謀而合
代老師覺得低段學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，往往很難用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言去表達(dá)自己的想法，但隨著教師有意識(shí)的引導(dǎo)，在日積月累中逐步讓孩子們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言、思想、方法解決生活中的實(shí)際問題。
彭老師就數(shù)學(xué)教學(xué)課程的一致性和整體性也發(fā)表了自己的看法，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該既關(guān)注一致性又關(guān)注整體性，用數(shù)學(xué)思想理論去幫助大家的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。
陳老師提出：在“雙減”以及2021新課標(biāo)的改革的背景下，對(duì)教師提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，只有我們不斷學(xué)習(xí)積累、不斷反思總結(jié)，才能跟上教育改革的步伐！
“數(shù)形本相倚依，焉能分作兩邊飛；數(shù)缺形時(shí)少直覺，形缺數(shù)時(shí)難入微”通過本次教研活動(dòng)，使老師們對(duì)教學(xué)思想和方法都有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也迸發(fā)出更多思維的火花。“漫漫從師路，悠悠育人情”，相信本學(xué)期數(shù)學(xué)組的老師繼續(xù)放大光彩，在教與研的路上點(diǎn)燃孩子們希望的火焰。（魏雅莉 通訊員 馬越 茍雙雙 陳萍 馬越）
成都市培華小學(xué),數(shù)學(xué)思想
