為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、理解學(xué)校、參與學(xué)校，形成家校共建的育人合力。2022年3月4日，崇州市明湖小學(xué)校開(kāi)展“賦能與創(chuàng)新 共育向未來(lái)”萬(wàn)物家長(zhǎng)學(xué)院第二期培訓(xùn)暨班級(jí)創(chuàng)意空間評(píng)比活動(dòng)。
校長(zhǎng)講壇
創(chuàng)意空間評(píng)比
班級(jí)創(chuàng)意空間的設(shè)計(jì)秉承“讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一個(gè)空間都能成為學(xué)生展示自己的平臺(tái)”，月月有主題，班班有特色。
輔導(dǎo)員衡雪老師帶領(lǐng)6個(gè)班的萬(wàn)物家長(zhǎng)代表從文化教室、綠色教室、文明教室、創(chuàng)意教室、安全教室這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。
星火班
“星星之火，能夠燎原”。星火班便是星星之火，期望大家團(tuán)結(jié)一致，匯聚個(gè)人的力量，做夜空中最亮的星，做黑暗中最溫暖的火。“星”與日月并存，無(wú)論白天還是黑夜都在與日月一齊閃耀，期望同學(xué)們堅(jiān)持不懈，奮發(fā)向前，努力做最好的自我!
浪花班
一(2)班的班名是浪花班，浪花是輕盈的、活潑的、自在的、靈動(dòng)的，浪花班的孩子也應(yīng)該是這樣生活在明湖小學(xué)這片海洋當(dāng)中熱烈成長(zhǎng)。
飛鳥(niǎo)班
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛!在我們飛鳥(niǎo)班，積極向上，樂(lè)觀奮進(jìn)，是我們的態(tài)度;頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗，是我們的行動(dòng);遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，翱翔長(zhǎng)空，是我們前進(jìn)的方向。
向陽(yáng)班
向陽(yáng)班，以向陽(yáng)命名，寓意為：心如花木，向陽(yáng)而生。向日葵是非同尋常，意味深刻的。每個(gè)孩子都有一顆開(kāi)花的心，每個(gè)孩子也都明白，要做怒放的葵花，得向著明亮那方——無(wú)論身處黑暗中還是陽(yáng)光下，哪怕只是一片灌木叢中的葉子，哪怕只是一只燒焦翅膀的飛蛾。希望孩子們溫暖，明亮，熱烈，奔放，向著陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。
精靈班
記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。瞧!1.5班以“開(kāi)學(xué)啦”、“雷鋒精神”、“大運(yùn)會(huì)”、“植樹(shù)節(jié)”為主題，表達(dá)對(duì)新學(xué)期的向往，對(duì)偉人的崇敬、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情!
樂(lè)學(xué)班
書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。班級(jí)文化是一個(gè)充滿智慧、富于個(gè)性、蘊(yùn)含深厚文化內(nèi)涵的時(shí)空，它是無(wú)形的磁場(chǎng)，彌散在學(xué)生心中，指引著學(xué)生的前進(jìn)方向。正所謂一朵花開(kāi)構(gòu)不成整個(gè)的春天，一根線條也勾勒不出整個(gè)的畫(huà)面。班級(jí)文化建設(shè)讓樂(lè)學(xué)班這個(gè)“大家庭”，每個(gè)人都活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上，每個(gè)人都有屬于自己的閃光時(shí)刻。厚積薄發(fā)，樂(lè)學(xué)共生!
教育是土壤，孩子是種子，我們希望聯(lián)系社會(huì)的力量耕耘一片深沃的土地播種各種充滿生機(jī)的種子，創(chuàng)造無(wú)限可能的未來(lái)，讓每個(gè)孩子內(nèi)心充盈、自信、陽(yáng)光。（黃小林）
