踐行
2022年3月3日，成都市雙慶小學(xué)校高質(zhì)量課堂展示活動在萬興校區(qū)多功能廳悄然拉開了帷幕，本次高質(zhì)量課堂展示由五年級馬媛媛老師執(zhí)教北師大版五年級下冊《長方體的表面積》一課。
馬老師利用課堂畫布為教學(xué)思路的主脈絡(luò)，在課中一步一步引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索出長方體表面積的推導(dǎo)公式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，尊重學(xué)生的思維發(fā)散，高效的完成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)結(jié)束后，馬老師進行了課后反思。
踐遠
為了徹底落實高質(zhì)量的課堂教學(xué)，本次高質(zhì)量課堂特邀成華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉老師和“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究院”龔老師一起走進課堂。
課后，兩位專家對整個研討過程及課堂實踐予以充分肯定，同時也從各自的角度出發(fā)對于本節(jié)課提出了寶貴的意見。
龔老師提出：一、通過課堂畫布對課堂目標(biāo)預(yù)設(shè)有了深刻的認識。本課的整體結(jié)構(gòu)非常明確，課堂目標(biāo)的達成度符合預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生在課后對新知有認識，是一堂高質(zhì)量課堂；二、在教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)中可以考慮拓展和延伸知識面，舉一些生活特例，幫助學(xué)生開拓知識視野；三、沒有完美的課堂，但教師們在追尋完美的路上。
劉老師提出：一、課堂畫布的使用其實給了作為一線教師如何教學(xué)的思考框架，研究教學(xué)設(shè)計的思維體系，告別了原有的備課模式，避免過度沉迷于細節(jié)上的備課；二、本課重心在表面積，讓學(xué)生理解表面積，對計算不過于強調(diào)；三、學(xué)生算法與展示圖形結(jié)合，鞏固模型，學(xué)生會根據(jù)實際生活靈活運用，達到知識遷移這一學(xué)習(xí)效果。
努力前行，沒有終點
“雙減”背景下的教學(xué)，對于身在一線的每位教師而言就是一個巨大的挑戰(zhàn)，“雙減”后的教學(xué)質(zhì)量，從何而來？從何做起？困擾了不少老師，但是雙慶小學(xué)的每位老師一直在明確方向，努力前行！
雙慶人善于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，通過一課多備，一課多磨，一課多上的形式不斷提升自身的教學(xué)能力及教學(xué)水平。“雙減”下的雙慶，未來可期！（魏雅莉）
雙慶小學(xué),高質(zhì)量課堂展示
