在深入落實(shí)“雙減”政策的背景下，為進(jìn)一步挖掘、凝練、推廣成都市優(yōu)質(zhì)小學(xué)的先進(jìn)教育理念及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，破解優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)密碼，堅(jiān)持“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉，引領(lǐng)推動(dòng)全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，在此，記者與你一起分享成都市泡桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)！
成都市泡桐樹小學(xué)
守正創(chuàng)新 “桐”悅同行
成都市泡桐樹小學(xué)校長黃藝竹
成都市泡桐樹小學(xué)創(chuàng)建于1961年，設(shè)本部和桐欣校區(qū)2個(gè)校區(qū)，教學(xué)班60個(gè)、學(xué)生2986人、教師189人。按照集團(tuán)化辦學(xué)模式，學(xué)校已發(fā)展成為11個(gè)小學(xué)分校、1個(gè)中學(xué)、2個(gè)幼兒園、30余所PTS聯(lián)盟校的教育集團(tuán)。
辦學(xué)特色
(一)重“文”，文化符號(hào)特色鮮明。以師生和諧互融、學(xué)生自由舒展為主要內(nèi)容的“桐悅”文化主題，貫穿于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長全過程。
(二)培“根”，“五育”并舉深度推進(jìn)。關(guān)注每一位學(xué)生“成人成才”訴求，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。
(三)育“心”，心理健康教育基礎(chǔ)扎實(shí)。注重培養(yǎng)教師“既教書又育人”的理念，是省級(jí)首批心理健康教育和生命教育試點(diǎn)學(xué)校、省級(jí)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
(四)賦“能”，信息化教育高位發(fā)展。注重運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，是教育部首批教育信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位、全國網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校。
(五)求“同”，家校共育氛圍濃厚。常態(tài)建立校、級(jí)、班三級(jí)家委會(huì)，是“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”“全國優(yōu)秀(示范)家長學(xué)校”、全國“雙合格”優(yōu)秀家長學(xué)校。
工作亮點(diǎn)
（一）思政引領(lǐng)扎實(shí)深入
承擔(dān)省級(jí)課題《小學(xué)<道德與法治>課程校本化實(shí)施的策略研究》，先后獲省、市、區(qū)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，并出版專著。堅(jiān)持“活動(dòng)育人”理念，創(chuàng)設(shè)六年一貫“紅領(lǐng)巾課程”體系。發(fā)起“小小公益慈善+”活動(dòng)30余項(xiàng)，“一杯水溫暖一座城”等被央視新聞聯(lián)播報(bào)道、并獲四川省婦女兒童基金會(huì)“公益小創(chuàng)客大賽”金獎(jiǎng)。
（二）課程啟智成果豐碩
重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成，多年來的教育教學(xué)實(shí)踐成果匯編專著《啟智潤心 桐悅桐行》出版發(fā)行。疫情防控“停課不停學(xué)”期間，150節(jié)“泡泡微課”向全社會(huì)開放，點(diǎn)擊總量近20.2萬次，在四川省“教師線上教學(xué)培訓(xùn)管理者網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”分享經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)“六苑三階大走班”課程體系，解決學(xué)生共同基礎(chǔ)奠基和個(gè)性發(fā)展需求教學(xué)實(shí)踐問題，獲得四川省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。“全國教育廳局長教育信息化專題培訓(xùn)”“全國中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”等先后在學(xué)校舉行。
（三）引領(lǐng)輻射帶動(dòng)有力
秉承“精神共通、自愿共享、互惠共贏”的集團(tuán)發(fā)展理念，自2009年泡桐樹教育集團(tuán)成立以來，各分校積極將泡小理念、名校精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享到區(qū)域內(nèi)學(xué)校。2013年在成德同城化發(fā)展背景下，啟動(dòng)對(duì)德陽市中江縣集鳳鎮(zhèn)石埡子村小的幫扶計(jì)劃，目前該校已成為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)聞名的鄉(xiāng)村“名校”，學(xué)校體量隨著流失學(xué)生的“回流”逐步增大。以遠(yuǎn)程直播系統(tǒng)和電子書包搭建起的遠(yuǎn)程同步課堂，將優(yōu)質(zhì)的教育資源輻射到蒲江、都江堰、德陽中江等地。
（四）教師培養(yǎng)科學(xué)有序
從教學(xué)質(zhì)量、教師共讀、專業(yè)培訓(xùn)、課程開發(fā)、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)5個(gè)維度，助力教師成長。組建21個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，每周開展1次針對(duì)性主題教研，每月閱讀1本專業(yè)書籍，每學(xué)期開展1次個(gè)性教育展。成立名師工作室，編寫并出版《未來 心里要有數(shù)》《三看兩問一反思》《漢字文化》《數(shù)學(xué)可以這樣玩》等教育專著。數(shù)學(xué)教師譚威獲得從全區(qū)到全國賽課的四個(gè)層級(jí)冠軍，榮獲“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。
可推廣的經(jīng)驗(yàn)和做法
（一）構(gòu)建“一個(gè)中心、三面融合、三項(xiàng)建設(shè)”的 “1+3+3”思政德育工作體系
一個(gè)中心，以聚焦培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為中心。
三面融合，一是堅(jiān)持思政與日常工作全面融合。以“雙環(huán)”黨建新思路營造常態(tài)化思政氛圍，形成內(nèi)環(huán)自我推動(dòng)、外環(huán)社會(huì)推動(dòng)，確保學(xué)校黨建工作與時(shí)代和社會(huì)的密切聯(lián)系。二是堅(jiān)持思政與教育教學(xué)全面融合。以思政龍頭課題為引領(lǐng)，落實(shí)到教育教學(xué)全過程，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的思想意識(shí)。三是堅(jiān)持思政與德育活動(dòng)全面融合。在思政教育體系下，將常規(guī)活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，建立健全少先隊(duì)員階梯式成長激勵(lì)體系。
三項(xiàng)建設(shè)，一是主題視頻領(lǐng)航化建設(shè)。自2016年起創(chuàng)設(shè)德育原創(chuàng)視頻，在傳承紅色基因的全鏈條上，進(jìn)行沉浸式教育、做好政治啟蒙。二是活動(dòng)陣地精準(zhǔn)化建設(shè)。以主題活動(dòng)為模擬陣地，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人的道德品質(zhì)成長。依托寬窄巷子社區(qū)和周邊場(chǎng)館，形成精準(zhǔn)化培養(yǎng)道德品質(zhì)的德育陣地課程。三是活動(dòng)實(shí)踐生本化建設(shè)。將“隊(duì)旗下·桐年禮”“公益+”“桐下”等標(biāo)志性德育活動(dòng)進(jìn)行六個(gè)年級(jí)分階設(shè)計(jì)，組織學(xué)生繪制社會(huì)主義核心價(jià)值觀漫畫明信片，創(chuàng)編視力保護(hù)、疫情防控手語操，深化各學(xué)段學(xué)生的德育活動(dòng)體驗(yàn)。
（二）形成一個(gè)主軸、四項(xiàng)課改、四個(gè)行動(dòng)的 “1+4+4”教學(xué)評(píng)價(jià)育人體系
一個(gè)主軸，聚焦“雙減”和“五育”并舉、五項(xiàng)管理。
四項(xiàng)課堂改革，一是設(shè)置集團(tuán)“教學(xué)節(jié)”。每學(xué)期開展教學(xué)節(jié)活動(dòng)，每周舉辦課堂改革沙龍，設(shè)置“專家引領(lǐng)—管理保障—教研促進(jìn)—評(píng)價(jià)反饋”的“四維驅(qū)動(dòng)”，確保每人每期展示1堂研究課。二是開發(fā)個(gè)性“課程表”。征集教師“第二課堂”名錄，形成選課系統(tǒng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。三是搭建學(xué)習(xí)“云平臺(tái)”。建成多個(gè)教室及云學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)終端參與教學(xué)活動(dòng)、反饋學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)收錄、分析和運(yùn)用。四是豐富線上“資源庫”。以學(xué)科組為單位，定期將經(jīng)典課例的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂視頻上傳至學(xué)校公共網(wǎng)盤，形成校內(nèi)所有教師可查可學(xué)的“資源庫”。
四個(gè)“雙減”行動(dòng)，一是積少成多——把控學(xué)生作業(yè)“量”。遵循“重雙基、強(qiáng)思維、有彈性”三原則，在日常作業(yè)中設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)作業(yè)、提升作業(yè)的作業(yè)包，通過必做與選做結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成；設(shè)置跨學(xué)科項(xiàng)目化作業(yè)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。二是積微成著——提高教師課堂“質(zhì)”。挖掘課本與生活的結(jié)合點(diǎn)，以還原真實(shí)生活情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開展小組評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、過程評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)、創(chuàng)意評(píng)價(jià)等多元個(gè)性的評(píng)價(jià)，提升課堂效率。三是積行成習(xí)——提升課后服務(wù)“效”。設(shè)置“作業(yè)公示表”，讓延時(shí)服務(wù)期間各學(xué)科書面作業(yè)的總量統(tǒng)籌在1小時(shí)內(nèi)；提倡“書包不回家”,學(xué)生可以在家進(jìn)行更豐富的課外實(shí)踐。四是積小成大——形成家校共育“力”，通過給家長的一封信、家委會(huì)發(fā)出倡議書、制定親子閱讀及運(yùn)動(dòng)清單、爭(zhēng)創(chuàng)五育先鋒等，倡導(dǎo)形成有溫度、有質(zhì)量的家庭教育。（賴波）
