近年來，成都市機(jī)關(guān)第三幼兒園教育集團(tuán)深耕細(xì)作、潛心研究，不斷強(qiáng)化科研力度，撬動教育質(zhì)量提升，連續(xù)多年被評為金牛區(qū)教育科研先進(jìn)單位，在金牛區(qū)第四屆小課題研究優(yōu)秀成果評選中，機(jī)關(guān)三幼教育集團(tuán)收獲累累碩果，被評為小課題成果優(yōu)秀組織單位。
為進(jìn)一步分享研究成果和教育智慧，機(jī)關(guān)三幼開展了集團(tuán)系列總結(jié)活動之聰慧“研”——小課題成果交流會，活動由集團(tuán)總園教學(xué)部負(fù)責(zé)人嚴(yán)婷婷主持，8個優(yōu)秀小課題主研人員帶來精彩分享。
一等獎?wù)n題、總園課題《基于“兒童本位”的小班STEM項(xiàng)目活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究》主研代表刁果和許倩老師進(jìn)行成果分享，兩位老師分享了“以兒童主體為本，情景探究為源，區(qū)域活動為徑，調(diào)整拓展為點(diǎn)”的小班STEM項(xiàng)目活動、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則和創(chuàng)設(shè)路線，并呈現(xiàn)了復(fù)刻提純、高低結(jié)合等獨(dú)具特色的材料投放策略。
王賈橋分園課題《大班趣味“玩”足球的實(shí)踐研究》主研代表徐婉婷、龍明月老師進(jìn)行分享，從“幼兒足球活動游戲化，注重趣味性；創(chuàng)新足球游戲，實(shí)現(xiàn)足球內(nèi)容多元化；足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)浸潤化，注重熏陶性”三個方面分享了大班足球游戲的開展經(jīng)驗(yàn)。
二等獎?wù)n題、總園課題《幼兒園戲劇主題背景下區(qū)域游戲環(huán)境建設(shè)的研究》主研代表駱曉耒、楊秀蘭老師談到區(qū)域游戲可提升幼兒戲劇表達(dá)、創(chuàng)作等能力，分享了區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的四個原則，分享了如何創(chuàng)設(shè)具有針對性、多元性、情境性、主體性、層次性的區(qū)域游戲環(huán)境。
總園課題《大班幼兒STEM項(xiàng)目活動支持策略的研究》主研代表文世選、杜雨婷老師分享了大班幼兒STEM項(xiàng)目活動內(nèi)容來源于真實(shí)生活中有價值、幼兒感興趣的問題，可以語言支持、條件保障、材料優(yōu)化等策略支持幼兒持續(xù)深入思考和探究，并明確了指向深度學(xué)習(xí)的STEM發(fā)展路線。
總園課題《幼兒園后勤精細(xì)化管理助力食物過敏兒童健康發(fā)展的實(shí)踐研究》主研代表陳瑞雪醫(yī)生、唐彬老師分享了廚房、保健室、班級和家庭“四位一體”的食物過敏兒童的健康管理模式，從搭建檔案管理庫、兒童食物過敏歸因“兒童過敏餐”定制、健康跟蹤等方面呈現(xiàn)了幼兒園食物過敏兒童的健康管理體系。
總園課題《基于兒童本位的大班項(xiàng)目式美術(shù)活動的實(shí)踐研究》主研代表陳歡、王瀟瀟老師談到項(xiàng)目式美術(shù)活動遵循“兒童本位”理念，能促進(jìn)兒童的創(chuàng)造性、表現(xiàn)美以及全面發(fā)展，闡述了項(xiàng)目式美術(shù)活動有小組工作和自由創(chuàng)作游戲兩種組織形式，呈現(xiàn)了幼兒園項(xiàng)目式美術(shù)活動推進(jìn)思路，從環(huán)境支持、經(jīng)驗(yàn)支持等方面展示了活動過程中的教師支持策略。
北新分園課題《利用天回鎮(zhèn)在地文化豐富幼兒活動的實(shí)踐研究》主研代表李平玉、劉亞老師展開生動分享，以《天子回鑾處，說唱陶俑興》《遇見——鳳凰山體育館》《探秘蜀道天回》《天回豆腐：黃豆的旅行》四個具有代表性的活動案例呈現(xiàn)了幼兒園充分挖掘天回鎮(zhèn)在地文化資源建構(gòu)課程的智慧，激發(fā)了幼兒對家長的熱愛，引導(dǎo)幼兒充分感知和傳承中國傳統(tǒng)文化。
總園課題《幼兒園歌唱活動中教師的有效支持策略》主研代表張昀、鄧媛媛老師針對教師選材隨意性大、教法單一等問題分享了如何建立適宜不同年齡段的歌曲庫，梳理了幼兒園歌唱活動的教學(xué)流程，提煉了歌唱活動的教學(xué)策略，以解決旋律問題并以歌唱活動案例做生動講解。
機(jī)關(guān)三幼教育集團(tuán)總園長高翔對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，肯定了老師們的精心準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)每一份研究成果都是一筆寶貴的財(cái)富，激勵老師們要學(xué)以致用。
科研是立園之本、強(qiáng)園之路，是推動學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要載體。通過聰慧“研”課題交流活動，大家且研且思、共學(xué)共研，在濃厚的科研氛圍中分享智慧、共享碩果，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交互、學(xué)術(shù)提升，推動了科研成果的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用以及集團(tuán)資源的共建、共享和聯(lián)動，機(jī)關(guān)三幼也將繼續(xù)以科研賦能成長在科研興園的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（江蕾）
淬煉聰慧匠心,機(jī)關(guān)三幼教育集團(tuán),課題組,分享研究成果
