青年教師是學(xué)校辦學(xué)理念的貫徹執(zhí)行者，是前沿的教育教學(xué)思想的有效接收者、傳播者，為了促進(jìn)青年教師從“教師教”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生學(xué)”的教育教學(xué)方式，2022年1月13日，交響樂團(tuán)附屬小學(xué)組織了主題為“PBL一場(chǎng)同行者的重逢大會(huì)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)專項(xiàng)培訓(xùn)。
PBL全稱為Project-based learning
即基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式，也就是項(xiàng)目教學(xué)法。最早起源于20世紀(jì)50年代的醫(yī)學(xué)教育，PBL教學(xué)法主要是指在教師的指導(dǎo)下，通過一個(gè)完整項(xiàng)目的選題、設(shè)計(jì)、執(zhí)行、評(píng)估全過程，對(duì)于某個(gè)產(chǎn)品、服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)理解。
破冰行動(dòng)，立下FLAG
不能說“我”的破冰游戲，打開了老師們的話匣子，拉近彼此距離，我們還立下了一個(gè)絕不能倒的FLAG，如：寒假減肥十斤，讀完三本書，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)......
概念學(xué)習(xí)，自由探索
上午的培訓(xùn)，青年教師對(duì)PBL核心概念梳理以及PBL的意義進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在專家的講解下，教師們理解了什么是PBL，為什么需要PBL，PBL與核心素養(yǎng)的關(guān)系等專業(yè)概念。青年教師們開展了積極的探討。
項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)以致用
學(xué)得怎么樣，口說無憑，下午我們就青年教師們的項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)掌握情況進(jìn)行了實(shí)踐考察。我們以團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的形式展開活動(dòng)，小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)主題并通過小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)PBL課程概覽，思維的火花四濺，培訓(xùn)場(chǎng)面一下子熱烈起來。
讓我們一起來欣賞小組合作中的精彩案例吧!
反思升華，轉(zhuǎn)變觀念
今天的學(xué)習(xí)與其說是通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，實(shí)際上是啟發(fā)老師們面對(duì)今天的學(xué)生，我們要如何去教，才能讓孩子們?cè)谏疃葦U(kuò)展的世界中，去探索面向未來的思維與能力。
會(huì)后，賀霓校長(zhǎng)對(duì)青年教師提出了殷切的期望：“希望青年教師能夠?qū)Ｗ⒄n堂、轉(zhuǎn)變觀念、并指出課程不是知識(shí)的注射器，而是把孩子們將來在社會(huì)上遇到的問題，打包濃縮，提前觸發(fā)孩子們的稟賦。也希望教師們能夠?qū)W以致用，學(xué)有所獲。”（陳海燕 通訊員 文瑤谷萌鐘靜）
