在孩子一生發(fā)展中，“幼小銜接”是一個非常特殊而且重要的階段。為了讓孩子更好的從幼兒園過渡到小學(xué)階段，2022年1月14日上午，邛崍市西街小學(xué)-邛崍市示范幼兒園“幼小銜接”專題研討會在西街小學(xué)順利舉行。邛崍示幼園長詹蕾、副園長肖瑾、大班組教師代表及西街小學(xué)校長王安樂、副校長黃濤、一年級教師代表共同參與了研討。
首先，西街小學(xué)校長王安樂指出小學(xué)也要參與到幼小銜接工作中，要知曉幼兒園的教育教學(xué)模式；幼兒園也需要了解小學(xué)的教育教學(xué)模式，雙方要增進了解與溝通，共同做好幼小銜接工作。
隨后，詹蕾園長介紹了目前幼兒園主要開展的幼小銜接工作內(nèi)容：幼小銜接講座、離園10個心愿打卡、課間十分鐘等等，肖瑾副園長在幼兒坐姿、站姿訓(xùn)練及幼兒握筆姿勢訓(xùn)練方面做了補充。老師們也在幼兒作息、學(xué)習(xí)活動方面做了詳細介紹。
接著，西街小學(xué)周老師、李老師就小學(xué)在孩子入校前期開展的一些活動，包括環(huán)境上的融入、開學(xué)第一周的常規(guī)訓(xùn)練等方面做了詳細介紹。
大家還就孩子剛?cè)雽W(xué)出現(xiàn)的一些常見問題進行了探討，共同提出了一些建議和意見。如孩子時間意識和規(guī)則意識不夠，剛?cè)胄W(xué)上課隨意下位，上課時間上廁所的問題，還有孩子握筆姿勢難糾正的問題等，希望幼兒園加強這方面的教育和引導(dǎo)，家校共同配合，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
通過溝通交流，小學(xué)老師更擔(dān)憂新生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，而非知識儲備。同時，小學(xué)老師并不支持提前學(xué)習(xí)拼音、寫字�？梢�，由于彼此缺乏溝通，家長和幼師往往“吃力不討好”�？茖W(xué)的幼小銜接應(yīng)該建立在幼兒園、學(xué)校和家庭充分溝通與了解的基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)當(dāng)主動發(fā)揮紐帶作用，使銜接符合各方切實需要。
教育需要循序漸進，科學(xué)幼小銜接的相關(guān)工作應(yīng)盡早開始，并貫穿幼兒園整個教育過程。下學(xué)期，邛崍示幼將與西街小學(xué)交流對接，科學(xué)地開展幼小銜接工作，有目的、有計劃地開展社會適應(yīng)性與學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育，如自理能力、交往能力、規(guī)則意識、正確的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時，向家長宣傳科學(xué)的幼小銜接工作，用正確的教育觀引領(lǐng)家長，讓其明確科學(xué)幼小銜接的意義，使其具有明辨是非的能力，并幫助孩子在起跑階段打好基礎(chǔ)、調(diào)整好心態(tài)，使他們滿懷信心地一路向前。（孫林馨 通訊員 金美玉）
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