俊俊(化名)媽媽是四川天府新區(qū)第八小學(xué)(以下簡稱：天府八小)的一名新生家長，最近，她有些發(fā)愁：臨近期末，身邊的家長紛紛接到了學(xué)校召開家長會的通知，或是線上，或是線下，天府八小卻毫無動靜……
這是怎么回事？俊俊媽媽心中疑惑，“雙減”政策下，孩子的第一次期末家長會，老師怎么還沒安排呢？
“叮鈴——”接完電話后，俊俊媽媽頓時喜笑顏開：原來天府八小改變傳統(tǒng)家長會模式，探索推出了以“成長導(dǎo)師 助力成長”為主題的，成長導(dǎo)師和家長一對一面談形式的新型家長會。足足一個月，成長導(dǎo)師或邀請家長走入校園，或是進入家庭家訪，和家長促膝長談。一時間，熱議不斷！好評不斷！
天府八小于2021年9月開學(xué)，作為一所開辦僅四個月的新學(xué)校，究竟有何秘訣，令家長贊譽不斷？筆者走進校園，深度訪談，發(fā)現(xiàn)秘訣就是天府八小率先在小學(xué)推行的“成長導(dǎo)師制”！
何謂成長導(dǎo)師？順應(yīng)時代要求的創(chuàng)新之舉！
在“以人為本”的教育視角下，教師的身心健康發(fā)展也受到越來越多的關(guān)注，要想教育出幸福的孩子，老師的職業(yè)幸福感必須予以重視。據(jù)各類調(diào)查統(tǒng)計顯示，教師隊伍中，班主任老師的職業(yè)幸福感最低，感受到的工作壓力最大……
為達到更好的育人效果，天府八小建校之初，率先打破“一人管一班”的傳統(tǒng)班主任制度，將班級事務(wù)與學(xué)生成長一分為二，設(shè)置主任導(dǎo)師和成長導(dǎo)師兩個崗位：主任導(dǎo)師負責(zé)班級事務(wù)，是班級學(xué)生成長和班級工作開展的領(lǐng)頭人；成長導(dǎo)師肩負雙重責(zé)任——既要做學(xué)生的“良師益友”，關(guān)心指導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，疏解學(xué)業(yè)壓力、增強成長信心，也要成為家校溝通的橋梁，緩解家長養(yǎng)育焦慮，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀。在“成長導(dǎo)師制”的引導(dǎo)下，主任導(dǎo)師和成長導(dǎo)師兩者相輔相成，成長導(dǎo)師著眼微觀，主任導(dǎo)師掌握全局。天府八小“成長導(dǎo)師制”是在新時代中小學(xué)生成長問題和心理危機多發(fā)的背景下，確保每一位教師踐行育人責(zé)任的教育組織形式創(chuàng)新。
天府八小推進成長導(dǎo)師制度以來，老師和學(xué)生的距離拉近了，交流的方式更加親切了，導(dǎo)師能深入了解孩子們的精神世界，加深了導(dǎo)師與學(xué)生互相信任的平等關(guān)系，更有利于開展育人工作，提升教學(xué)針對性。小到吃飯喝水，大到理想志向，天府八小的成長導(dǎo)師們與學(xué)生無話不談，做到了人人關(guān)心，事事操心。
有的成長導(dǎo)師，還和學(xué)生互通書信，用傳統(tǒng)浪漫的方式讓那些羞于表達，怯于表達的孩子，吐露心聲。方寸大小，紙短情長，一張張精美的信箋讓校園充盈著墨香點點，將師生情誼縈繞心間……
何為“一對一面談”？這是一門貫穿學(xué)期始終的課程。
學(xué)校活動的實質(zhì)上都是課程，家長會組織形式的創(chuàng)新指向的是學(xué)校課程的改革創(chuàng)新。天府八小作為一所新學(xué)校，就新在體制創(chuàng)新，新在制度創(chuàng)新，新在課程創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的家長會是教師一個人的舞臺，老師會提前數(shù)周準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，可是老師想講的，不一是每個家長都想聽，集中召開的形式，也注定了無法達成個性化的目標(biāo)。因此，老師們精心準(zhǔn)備的內(nèi)容，有時卻讓家長詬病。
“一對一面談”，尤其是“成長導(dǎo)師一對一面談”，優(yōu)化了家長會的形式，采用預(yù)約訪談的模式：一是能讓家長和教師的時間更加靈活，避免徒增家長和教師工作之外的負擔(dān)，家長不用請假來參加家長會；二是能讓談話對象更有獲得感，談話內(nèi)容更具有針對性。一對一地面談，更能讓講述者感受到安全感和信任感，傳遞出更多對孩子成長有益的信息。
在本次面談中，很多家長與成長導(dǎo)師聊了一個多小時還意猶未盡，更有甚者談到孩子的教育問題，情到深處忍不住落下眼淚……
如何一對一面談？源自長期的教育和陪伴。
成長導(dǎo)師，助力成長。天府八小的成長導(dǎo)師一對一面談工作，并不是突發(fā)奇想，標(biāo)新立異，而是成長導(dǎo)師日常工作的延伸，是平時細致觀察的總結(jié)。它來源于“成長導(dǎo)師制”在天府八小的扎實落地，來源于天府八小老師們的制度認可和制度自信。
為了開好這一場不一樣的家長會，成長導(dǎo)師們從每一天點滴積累�！冻砷L導(dǎo)師家校聯(lián)系本》記錄著成長導(dǎo)師與家長溝通的痕跡，家長的意見建議可以充分交換；《葫蘆娃好習(xí)慣》見證著孩子和成長導(dǎo)師共同成長的時光，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，同時滿足其個性化發(fā)展；《學(xué)情記載表》讓成長導(dǎo)師對每一位學(xué)生的情況了如指掌，及時調(diào)整指導(dǎo)策略。得益于平時工作的扎實推進，在“一對一家長會”中，即使沒有在班級內(nèi)擔(dān)任多課時教學(xué)工作的成長導(dǎo)師，也對學(xué)生情況言之有據(jù)，言之有物。
不僅如此，成長導(dǎo)師的身影出現(xiàn)在天府八小校園的方方面面。傳統(tǒng)節(jié)日PBL項目式課程成長導(dǎo)師全程參與，與學(xué)生共話傳統(tǒng)文化；天府公園城市課程，成長導(dǎo)師與自己的學(xué)生結(jié)對，共同為樹葉尋找樹媽媽……
天府八小朱婭君校長介紹道：“學(xué)校這樣安排，就是為了孩子和成長導(dǎo)師產(chǎn)生更深的信任和感情，讓天府八小的成長導(dǎo)師制能夠更深入地推進下去，讓成長導(dǎo)師感受到工作的責(zé)任感和榮譽感，也表達出天府八小將成長導(dǎo)師制度推行下去的堅定決心。”
一場場別樣的家長會，傳遞家校濃厚的情感……
俊俊媽媽和成長導(dǎo)師的面談結(jié)束了，她被天府八小教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)深深打動，也深切感受到學(xué)期結(jié)束后，娃娃的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的提高，都源自于成長導(dǎo)師細致的關(guān)懷。
俊俊媽媽說：“作為國家‘雙減’政策下的一年級家長，心中有一點慌亂、手足無措。天府八小針對家長們的現(xiàn)實需求建立成長導(dǎo)師制度，期末一對一面談后，了解到孩子在校的情況，我們作為家長，安心、放心、省心……”
天府八小“成長導(dǎo)師 助力成長”一對一面談家長會已經(jīng)結(jié)束了，但是，在天府八小，愛——還在延續(xù)……（賴波）
天府八小,期末家長會
