如果說，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，那么，一位教師的閱讀史，不僅是他的精神底色，也是他的教育藍圖。在溫暖詩意的冬日里，大家相聚在南豐小學，徜徉在閱讀的海洋里。閱讀是學生拓寬知識、陶冶情操、追求審美的重要渠道，為充分發(fā)揮學校閱讀建設的引領輻射作用，進一步提升學校的教育質(zhì)量，促進教師教育的綜合發(fā)展，成都市新都區(qū)南豐小學校特邀請遠川教育的專家到校開展閱讀素養(yǎng)培訓。
遠川教育創(chuàng)始人、遠川教育閱讀研究院院長、兒童閱讀指導師課程總監(jiān)張建老師帶來《統(tǒng)編教材背景下的兒童閱讀》專題講座。她從自己兒子的閱讀經(jīng)歷入手，談到閱讀是教育的起點，要注重思維的深度和廣度。
“雙減”政策下要更注重兒童閱讀，教育永遠為學生適應生活做準備，提倡廣大教師都要會讀書，讀書不僅僅是語文教師的事，要用閱讀來促成長，促真心。
除了需要理論的武裝，還需要實踐歷練，接著遠川教育閱讀研究院首席教師、兒童閱讀指導師趙枷雯老師帶來了《查理與巧克力工廠》的讀書示范課。把與會老師當作學生，讓他們參與到課堂中，使老師們再一次體驗了學生時代的感覺。
跟著趙枷雯老師漫步在巧克力工廠的云端，看到了如瀑布般的巧克力和帶有薄荷味的軟糖，以及硬糖做成的小船，在美輪美奐的巧克力工廠遨游，老師們激情澎湃，專心志致，似乎回到了小時候。
閱讀，一次通透的心靈體悟；閱讀，一種魅力無窮的美的享受；閱讀，一次人生旅游的智力加油。作為小學教師，要引領學生游歷于書海之中，讀萬卷書，行萬里路，靜氣凝神，陶冶情操。每一位教師都是閱讀推廣人，都是閱讀的傳播者。最是書香能致遠，儒雅人生，從閱讀開始。（江蕾）
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