根據(jù)相關(guān)文件精神，基于李冰小學(xué)校訓(xùn)“科學(xué)求知、逐水求新、和善求真”，因勢利導(dǎo)將都江堰水利工程移至都江堰市李冰小學(xué)，組織一二年級全體李冰娃在模擬現(xiàn)場體驗一次參觀了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的“逐水之旅”。
在評價過程中體現(xiàn)對“李冰文化”“李冰工匠精神”的傳承和對李冰娃了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的愛國主義教育。家校共育，學(xué)校邀請家長志愿者參加評價的全過程，家校共同關(guān)注和完成對李冰娃的“五育”綜合發(fā)展評價。
2021年12月29日、30日，李冰小學(xué)開展了一二年級全科綜合能力測評活動。
群策群力，科學(xué)設(shè)置
準備充分，分類培訓(xùn)
為了本次測評工作順利開展，教導(dǎo)處本著“減負不減質(zhì)、全面促發(fā)展”的初衷，精心籌備，學(xué)校結(jié)合都江堰水利工程原理和城市文化旅游基因，制定了以“逐水之旅”為主題的一場深度旅游測評方案，召開多次培訓(xùn)工作會，大家群策群力，將本次測評設(shè)置成符合低年級孩子年齡特點的活動。
一二年級各學(xué)科組根據(jù)教材要求、學(xué)科特點、學(xué)生核心素養(yǎng)提升點，精心設(shè)計了具有實踐性、綜合性、融合性、科學(xué)化的測評題目和評價標準，從多角度來關(guān)注學(xué)生各方面的素養(yǎng)發(fā)展。測評堅持過程性、增值性、多元性評價原則。
家校同心，攜手共育
多元評價，賦能生長
一二年級的“五育”成長評價，李冰小學(xué)在蹣跚起步，“雙減”背景下，如何對學(xué)科測評進行優(yōu)化，李冰人在用智慧的頭腦進行思考、用團隊的力量在探索、在反復(fù)的踐行中尋找答案，逐步優(yōu)化和完善。創(chuàng)新測評內(nèi)容、創(chuàng)建科學(xué)完善的評價體系，從而對學(xué)生進行全面生長評估，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、注重能力意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、尋求課堂高效，同時引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注孩子身心健康發(fā)展，形成教育合力，真正走實“減負”之路，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。（李林）
李冰小學(xué),一二年級,逐水之旅
