為促進教師相互交流、合作、探究，提升教師專業(yè)能力，2021年12月23日上午，雙流區(qū)第二輪學(xué)前教育教研聯(lián)組(美術(shù)組)全體成員齊聚雙流區(qū)實驗幼兒園，以“聚焦美術(shù)核心經(jīng)驗 感受借形想象魅力”為主題開展研討活動，探討在幼兒借形想象活動中教師的支持策略。雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室葉美蓉主任全程參與指導(dǎo)。雙流區(qū)實驗幼兒園教育集團以及雙流區(qū)實驗幼兒園幫扶園各園所部分老師參與了本次活動。本次活動由吳雨桐老師主持。
活動從美術(shù)聯(lián)組特有的簽到環(huán)節(jié)開始，教師入園時選擇任意一個色塊進行借形想象的創(chuàng)意添畫，一幅幅生動的創(chuàng)意作品躍然紙上。
專題分享
吳雨桐老師主持活動
活動一開始，由雙流區(qū)實驗幼兒園謝曉東老師作《初探在幼兒借形想象活動中教師的支持策略》專題分享。
謝老師從“在游戲和情境中喚醒幼兒想象”“在各種‘形’中啟發(fā)幼兒想象”“在創(chuàng)作過程中支持幼兒想象”“在評價活動中肯定幼兒想象”四個方面闡述在借形想象活動中教師應(yīng)采取哪些策略支持幼兒進行創(chuàng)作。
現(xiàn)場教學(xué)
接著，吳霽瑤和萬玥沁兩位老師通過同課異構(gòu)的方式分別呈現(xiàn)兩節(jié)借形想象現(xiàn)場教學(xué)活動。
兩位老師選用相同的教學(xué)內(nèi)容——繪本故事《媽媽——有怪獸》，根據(jù)幼兒實際情況、教師教學(xué)特點等進行不同的教學(xué)設(shè)計。
吳老師在活動中指導(dǎo)幼兒運用從不同角度借形想象的方法，將形狀各異的報紙?zhí)懋嫵晒肢F的形象。萬老師在活動中指導(dǎo)幼兒與同伴一起合作，運用不同的方法，將紙杯拓印不同形狀，并添畫怪獸形象。
萬老師教學(xué)活動
兩位教師都改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，不做任何示范，通過與幼兒討論故事里怪獸獨特的外形特征，引導(dǎo)幼兒對怪獸的形象進行大膽想象，并創(chuàng)造性地運用報紙和紙杯進行借形想象畫的創(chuàng)作。
孩子們對活動非常感興趣，積極投入到借形想象創(chuàng)作活動中，在活動中培養(yǎng)了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
研討交流
之后，美術(shù)聯(lián)組老師結(jié)合學(xué)前兒童美術(shù)核心經(jīng)驗，對吳霽瑤和萬玥沁老師的教學(xué)活動情況提出相關(guān)問題，并進行分組研討。
在研討過程中，大家各抒己見，結(jié)合具體活動環(huán)節(jié)提出了具體的改進意見。
活動最后，雙流區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組(美術(shù)組)組長高巍老師對本組接下來的工作進行了部署，并請聯(lián)組教師提前做好活動準(zhǔn)備。
雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究室葉美蓉主任對本次活動做了精彩點評。
葉主任首先肯定了雙流區(qū)實驗幼兒園把活動準(zhǔn)備當(dāng)成教師專業(yè)成長的契機這種研究精神，她指出，成長是需要反復(fù)磨煉的，活動準(zhǔn)備的過程就是教師成長的過程。
葉主任還提到成長是需要時間積淀的。她結(jié)合兩位老師在活動中對幼兒的回應(yīng)進行了指導(dǎo)。最后，葉主任對本次研討活動中的一些問題提出非常中肯的意見和建議，讓老師們受益良多。
本次活動為教師提供了交流學(xué)習(xí)的機會，不僅拓寬了教師的視野，培養(yǎng)了教師的美術(shù)素養(yǎng)，更提升了教師的美術(shù)教育理念，為教學(xué)思維打開了一扇窗！相信在雙流區(qū)教育科學(xué)研究院的指導(dǎo)下，在組員們的共同努力下，美術(shù)聯(lián)組的教研活動定會深入推進，大家學(xué)有所獲的同時也將帶動雙流學(xué)前教育美術(shù)領(lǐng)域教育更好的發(fā)展，為雙流教育增光添彩。（江蕾）
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