在“雙減”政策引領下，為了扎實推進教學工作，提升教師業(yè)務能力，12月24日上午，成都市浣花小學特邀專家郭學琴老師入校，走進一、六年級課堂，進行深入指導。
郭老師第一節(jié)課走進了六年級任慧老師執(zhí)教的《比的整理與復習》。六單元生活中的比，主要學習了比的意義，比的化簡，比的應用這三個大的板塊。
課后郭老師對這堂復習課給出了指導意見，復習題應該為孩子找到各部分知識的聯(lián)系，每個版塊的知識就像一顆顆小珠子，老師在復習的時候就需要找一根繩子把這些珠子連起來。
郭老師第三節(jié)課走進了一年級馬晶平老師執(zhí)教的《小明的一天》課堂中。這節(jié)課以鐘表謎語引入，激發(fā)學生參與課堂的積極性。
課后張麗蓉老師針對一年級的小課題“關于特色作業(yè)的設計”進行了分享、交流。郭老師聽完后對一年級組的作業(yè)設計給予了高度評價，在座的青年教師又一次拓寬了眼界，得到了很好的學習。
最后，郭老師以及各年級組針對《小明的一天》提出了寶貴的意見，以期達到更為高效的課堂。數(shù)學和生活緊密聯(lián)系，小明的一天其實和小朋友的一天是很相似的，在辨認時刻要緊密結合情景，也要讓學生融入自己的生活場景，增強學生的時間概念，以及對時間的感知能力。教學的每個內(nèi)容并不是獨立存在，整時和半時的認識也是為學生后面認識具體時刻以及12小時計時法和24小時計時法進行鋪墊。那么在課堂教學時就需要注意教學的嚴謹性，時刻、上午7時、晚上8時等時刻描述時應注意時間的限定詞語。
本次專家深入課堂，面對兩位年輕教師的教學進行指導與點評，兩位老師都有了對自己教學新的認識。專家指明了教師工作的方向以及深入研究的路徑，有利于提高學校教育教學質(zhì)量，提高教師的教學教研水平，促進教師的專業(yè)成長，對推動學校教師隊伍建設有著長遠意義。（李林）
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