12月23日上午，成都市玉林小學(xué)區(qū)級規(guī)劃課題“‘雙減’背景下，促進(jìn)育人方式變革的小學(xué)語文作業(yè)分段設(shè)計研究”開題會在學(xué)校階梯教室啟動。學(xué)校語文全體教師、分管副校長、課題組成員全程參加。
蒞臨本次開題會的領(lǐng)導(dǎo)和專家有武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院發(fā)展所蔣波所長，武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院發(fā)展所羅肖老師和王方全老師。
首先，玉林小學(xué)王慧敏老師執(zhí)教了三年級的《大自然的聲音》。王老師以課后習(xí)題為抓手，通過多種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)美詞句與聲音建立聯(lián)系，通過課堂微寫作，從而促進(jìn)語文要素的落實。
課例結(jié)束后，在學(xué)校會議室繼續(xù)進(jìn)行開題會。武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院發(fā)展所蔣波所長為學(xué)校頒發(fā)區(qū)級課題立項通知書。
緊接著，玉林小學(xué)黃柯主任代表課題組作開題報告。
武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院發(fā)展所羅肖老師和王方全老師先后就學(xué)校的課題進(jìn)行點評。羅老師充分肯定了本課題的研究價值，隨后引導(dǎo)大家深入思考課題名稱中關(guān)于“育人方式的變革”這個大問題如何落地，發(fā)表了自己的看法，并提出了修改意見。
此外，兩位老師從文本的撰寫、課題研究的內(nèi)容及方法給大家提出了寶貴建議：1、通過調(diào)查問卷、訪談提綱、觀察量表等方式，了解小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，從而讓研究的問題進(jìn)一步聚焦。2、通過厘清課題研究方向，梳理研究理念，進(jìn)一步深挖作業(yè)的功能與內(nèi)涵，繼而建構(gòu)分段作業(yè)設(shè)計的基本標(biāo)準(zhǔn)，從類型、形式、內(nèi)容、數(shù)量等不同維度設(shè)計具體的、可操作的指標(biāo)，從而設(shè)計出具有趣味性、探究性、開放性、層次性、綜合性的作業(yè)。3、圍繞“設(shè)計——實施——效果測查——總結(jié)調(diào)整——形成成果”的模式開展研究。即以分析教材、學(xué)生和老師為前提，設(shè)計出分段分層的作業(yè)，通過合理的路徑實施，并用作業(yè)反饋與評價來測查研究效果，在不斷總結(jié)和調(diào)查中形成具有玉林特色的作業(yè)資源庫和語文作業(yè)分段分層設(shè)計策略。
本次課題開題會取得了圓滿成功。在專家的指導(dǎo)下，課題組成員紛紛表示受益匪淺。玉林小學(xué)將著力于小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計這個熱點上，找準(zhǔn)痛點，以作業(yè)設(shè)計撬動教學(xué)，改變學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”，從而達(dá)到“減負(fù)增效、減負(fù)提質(zhì)”的目的，最終落實教育公平，實現(xiàn)學(xué)生的全員發(fā)展、個性化發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（賴波 通訊員 李鳳玲 何文）
成都市玉林小學(xué),區(qū)級規(guī)劃課題開題會,順利召開
