“雙減”像春風般，吹響了為學生減負的號角；似春雨樣，滋潤著教師和家長的心田。在這個特殊的轉(zhuǎn)折期，為更好地踐行“雙減”政策，成都高新區(qū)芳草小學科學組認真組織學習了“雙減”文件，堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，讓學生的學習回歸學校，減輕家長負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
學校是教育的主渠道，課堂是學校教育教學的主陣地，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展是在每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的�？茖W組所有教師在多次教研探討后，一致認為應(yīng)將更多的時間和精力扎根于課堂，實施高效且有質(zhì)量的教學。
有效課堂的主人是學生，教師起到引導(dǎo)作用。在科學課堂上，教師把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手能力，啟發(fā)學生的科學思維，做到學以致用。
心在哪里，哪里就會開花。在“雙減”背景下，科學組的所有老師們在不斷調(diào)整自己的教學方法，尋找新形勢下適合學生學習的策略，使學生在收獲知識的同時，快樂、健康成長。（彭魯湘 通訊員 王亞利）
踐行“雙減”政策,芳草小學,提升科學課堂教學質(zhì)量
