在“雙減”政策的背景下，以“青羊區(qū)教科院作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”為契機(jī)，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小西區(qū))在學(xué)校內(nèi)部組織了一場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。數(shù)學(xué)組湯子煣老師的“‘Hua’數(shù)學(xué)”特色作業(yè)設(shè)計(jì)在眾多作業(yè)設(shè)計(jì)中脫穎而出，在進(jìn)一步的區(qū)級(jí)初評(píng)中也獲得了好成績(jī)，并于近期參加了在成都市泡桐樹(shù)小學(xué)開(kāi)展的“青羊區(qū)教師技能大賽——作業(yè)設(shè)計(jì)比賽(小學(xué)數(shù)學(xué))”展評(píng)活動(dòng)，得到了現(xiàn)場(chǎng)專家和老師的肯定。
在展評(píng)活動(dòng)上，湯子煣老師從國(guó)家、學(xué)校、個(gè)人三大層面做出了分享，即理清為什么要進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)校如何解讀和落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)人如何進(jìn)行學(xué)科特色作業(yè)的邏輯脈絡(luò)。
在對(duì)相關(guān)政策和實(shí)踐研究的分析和解讀中，明確了高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅是當(dāng)今時(shí)代背景下教師必備的基本素質(zhì)之一，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要路徑之一。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校結(jié)合“為了生命的美好”的特色辦學(xué)理念，確立了在作業(yè)設(shè)計(jì)與使用方面的發(fā)展新思路，并形成了“學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)——年級(jí)統(tǒng)整——學(xué)科細(xì)化”的落實(shí)體系。而湯老師的“‘Hua’數(shù)學(xué)”正是在一年級(jí)“快樂(lè)課堂”的年級(jí)學(xué)習(xí)主題之下設(shè)計(jì)的。
“‘Hua’數(shù)學(xué)”是一份針對(duì)一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐創(chuàng)新類作業(yè)。在精準(zhǔn)學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，以“雙減”政策和課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求為目標(biāo)引領(lǐng)，為學(xué)生搭建“畫”數(shù)學(xué)、“話”數(shù)學(xué)、“化”數(shù)學(xué)三大支架，既關(guān)注了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，又落實(shí)了不同思維層次學(xué)生的實(shí)際需要。
展評(píng)活動(dòng)后，現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)到：湯老師作為一名入職僅幾個(gè)月的教師，能做到從宏觀到微觀層面來(lái)談作業(yè)設(shè)計(jì)，使人印象深刻。
踐行高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)小西區(qū)一直在路上！（賴波 通訊員 胡念）
實(shí)小西區(qū),作業(yè)設(shè)計(jì)
