2021年12月17日下午，教育部教師工作司、全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室赴成都市雙林小學(xué)，對能力提升工程2.0制度建設(shè)與推進、區(qū)域及學(xué)校實施、學(xué)校校本研修活動和校本應(yīng)用考核開展、學(xué)校信息化創(chuàng)新應(yīng)用等情況進行實地調(diào)研。教育部教師工作司副司長宋磊、四川省教育廳副廳長崔昌宏、成都市教育局機關(guān)黨委書記唐萍出席會議，成華區(qū)副區(qū)長陳樞陪同。會議期間，來自能力提升工程2.0專家組成員、能力提升工程執(zhí)行辦工作人員、四川省提升工程推進辦、成都市提升工程推進辦及部分市州、成華區(qū)教育系統(tǒng)管理干部140余人現(xiàn)場參會。成都市雙林小學(xué)程鄭校長攜全體教師熱情接待并具體組織活動。
調(diào)研專家組一行，首先進校參觀了學(xué)校智慧教育環(huán)境。在小解說員的介紹下，宋司長及專家組一起走進了創(chuàng)客教室、雙馨科技館、人工智能館、智慧教室和科創(chuàng)大廳。來賓們對學(xué)校智慧教育實踐給予了充分肯定，對校園“雙馨”文化建設(shè)和“科創(chuàng)+”課程高度贊賞。
調(diào)研活動由四川省電教館副館長萬珊主持。程鄭校長以《整校推進 融合創(chuàng)新》為題，對學(xué)校能力提升工程2.0的實施概況進行了專題匯報，對以組織機制、保障機制、推進機制、研究機制、評價機制為內(nèi)核的“整校推進”總機制進行了經(jīng)驗分享。
宋磊副司長作了重要講話，他大力肯定了四川省能力提升工程2.0工作，充分肯定了雙林小學(xué)“科創(chuàng)+人文”的高站位育人方式和“整校推進”機制在全國中小學(xué)的典型示范意義，希望更多學(xué)校將教育教學(xué)信息化應(yīng)用向縱深推進，關(guān)注課堂變化、關(guān)注資源建設(shè)、關(guān)注智慧教育，探索新時代的教育教學(xué)方法。
隨后，與會人員現(xiàn)場觀看了音樂教師陳娜娜的信息化教學(xué)課例《波斯市場》，集體觀摩了學(xué)�；诩夹g(shù)融合的音樂組校本教研活動。
隨后，遂寧市河?xùn)|新區(qū)紫竹路小學(xué)從“學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合、用以致學(xué)、應(yīng)時而用”角度出發(fā)，匯報了能力提升工程2.0實施情況。龍泉汽車職業(yè)學(xué)校從職業(yè)教育專業(yè)種類多、學(xué)科門類廣的特點出發(fā)，分享了學(xué)校整合企業(yè)資源、開展課程創(chuàng)新、落實培訓(xùn)過程的做法。
最后，國家能力提升工程2.0專家組現(xiàn)場進行交流和反饋指導(dǎo)。華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院院長閆寒冰教授充分肯定了雙林小學(xué)信息技術(shù)的深度融合應(yīng)用，希望各地學(xué)校要關(guān)注智慧教育背景下的教師專業(yè)發(fā)展，促進育人模式變革，推動教師能力本位的規(guī)�；瘋�性化學(xué)習(xí)。同時她還分享了2.0繼續(xù)向下走如何深化的思考。
山東省中小學(xué)實訓(xùn)干訓(xùn)中心書記畢詩文老師對展示的音樂課進行了點評。他首先高度肯定了這堂音樂課在通過美育方式拓展人的心智方面的獨特價值。接著，他高度肯定了陳娜娜老師精準(zhǔn)分析學(xué)情、精準(zhǔn)定教施教的做法，認為信息技術(shù)和學(xué)情分析數(shù)據(jù)讓老師看見了學(xué)生，看見了學(xué)生的學(xué)習(xí)。然后，他肯定陳娜娜老師對信息技術(shù)的應(yīng)用達到了“技術(shù)無時無處不在，沒有技術(shù)就沒有這堂課，但技術(shù)始終隱藏在學(xué)科的背后”無痕融合的高境界。最后，他肯定了學(xué)校展示的教研活動的高水平，認為這個校本教研活動，促進了教師思想上的解放、理念上的躍遷、行為上的改變，有很強的價值意義。
吉林省教育學(xué)院宋海英教授發(fā)表感言，她說和雙林小學(xué)今年3月在云端相識，有幸到實地調(diào)研，覺得學(xué)校做的比當(dāng)初方案上寫的還要好。宋教授提出能力提升工程2.0不應(yīng)該只聚焦教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該先設(shè)計課程，再設(shè)計學(xué)習(xí)，最后設(shè)計技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)走向深度學(xué)習(xí)。
華南師范大學(xué)張秀梅教授肯定了雙林小學(xué)的校本教研方式，認為學(xué)校團隊協(xié)作水平高，是針對課堂教學(xué)的真問題進行了真研究，肯定了學(xué)校用思維導(dǎo)圖展示研究問題、研究過程、提煉研究成果的做法。
華中師范大學(xué)吳砥教授高度肯定三所學(xué)校在能力提升工程2.0整校推進中的經(jīng)驗與做法，強調(diào)要變有意識的培訓(xùn)為無意識的自覺學(xué)習(xí)，促進能力提升工程2.0的個性化實施。
最后，能力提升工程2.0專家組、能力提升工程執(zhí)行辦、四川省、成都市和成華區(qū)提升工程推進辦的與會人員進行了合影留念。
整整一下午的參觀、分享、溝通、交流，讓雙林小學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作在得到領(lǐng)導(dǎo)和專家高度肯定的同時，也讓今后的工作思路更加清晰，方向和目標(biāo)也更加明確。（賴波）
教育部教師工作司,能力提升工程2.0專家組,雙林小學(xué)
