近期，“蓉城小學(xué)融合教育工作坊”第二次研討會(huì)議如期舉行。受疫情影響，本次會(huì)議采用線(xiàn)上的形式展開(kāi)，由成都市蓉城小學(xué)老師主持，四十九中老師協(xié)助完成。參會(huì)人員包括樂(lè)山師范學(xué)院李秀教授及其課題組成員，成華區(qū)資源中心校長(zhǎng)劉小龍、副校長(zhǎng)覃佳利，工作坊各成員學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師。
首先，各工作坊成員學(xué)校結(jié)合上次工作坊研討內(nèi)容，分享本校融合教育包容性文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和思考。
李教授對(duì)各學(xué)校在融合教育包容性文化建設(shè)工作中所作出的努力表示肯定，并提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。
成華區(qū)資源中心覃副校長(zhǎng)對(duì)李教授的指導(dǎo)和支持表示感謝。此外，她還對(duì)各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評(píng)，希望各個(gè)學(xué)校繼續(xù)完善資源教室的工作制度，在李教授的建議下將機(jī)制建設(shè)更加明確和完善，為殘疾學(xué)生的教育提供有力支持。除此之外，各學(xué)校要重視融合教育人文氛圍的營(yíng)造，將特殊教育融合到日常教育教學(xué)過(guò)程中、融入到德育實(shí)踐活動(dòng)中。
隨后，李秀教授進(jìn)行了主題為“融合教育背景下IEP的制定和執(zhí)行”的培訓(xùn)。李教授明確講授了個(gè)別化教育計(jì)劃的內(nèi)涵，詳細(xì)介紹了個(gè)別化教育計(jì)劃的規(guī)范和實(shí)施流程，指出學(xué)校教育應(yīng)該如何支持個(gè)別化教育計(jì)劃，并且以蓉城小學(xué)的個(gè)別化教育計(jì)劃為例，強(qiáng)調(diào)了擬寫(xiě)個(gè)別化教育計(jì)劃的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。
李教授課題組成員苑藝也以課題組研究的某位小學(xué)生為例，詳細(xì)地介紹了特殊學(xué)生個(gè)別化教育計(jì)劃的擬定與實(shí)施，讓各參會(huì)學(xué)校更加清晰個(gè)別化教育計(jì)劃的制定流程及要點(diǎn)。
最后，李教授針對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行答疑解惑，與各學(xué)校商討確定第三次工作坊會(huì)議的具體安排。
“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。蓉城小學(xué)融合教育工作坊的所有成員學(xué)校正以自己的努力參與到“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的新的教育追求中。在成華區(qū)教育局、區(qū)資源中心的關(guān)心幫助下，蓉城小學(xué)將不斷探索實(shí)踐，不斷改進(jìn)前行，使學(xué)校隨班就讀工作日趨成熟，讓學(xué)校的每一名特殊兒童都能成為更好的自己。（陳海燕 通訊員 瞿娜）
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