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專家走進課堂,助力浣花小學數(shù)學組提升教學質(zhì)量

來源:成都市浣花小學校   作者:李林   瀏覽量:   發(fā)布時間:2021-12-17

為了提升學校育人水平,提高教師專業(yè)能力,進一步優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),積極貫徹落實“雙減”政策。12月10日上午,成都市浣花小學特邀專家郭學琴老師親臨浣花小學,走進三、四年級數(shù)學課堂,深入指導(dǎo)教學。jqJ四川教育在線

胡倩茹老師帶來了三年級上冊《長方形周長》一課。在學生們初步認識了長方形、正方形的特征,了解了周長的概念基礎(chǔ)上,本節(jié)課安排了三個環(huán)節(jié):探索長方形、正方形周長的計算方法以及對方法的總結(jié)、應(yīng)用。三個環(huán)節(jié)編排層次分明,通過動手測量感知長方形周長,動手計算構(gòu)建長方形周長的計算模型。學生在動手操作的基礎(chǔ)上,合作交流,優(yōu)化方法,自主構(gòu)建長方形、正方形的周長公式。jqJ四川教育在線
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郭老師提出了一些改進意見,在“雙減”背景下應(yīng)該如何“加”教師課效,“減”學生負擔,做好教學“加減法”,應(yīng)有意識地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學思想和方法,以加深學生對數(shù)學概念、公式、法則、定理的理解,提高學生解決問題的能力和思維能力。jqJ四川教育在線
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第三節(jié)課走進了四年級組王媚琳老師執(zhí)教的《溫度》課堂,本課以旅行前需要準備的衣物引入,讓學生自然地關(guān)注到本課核心“溫度”,讓學生找出北京的最高氣溫和最低氣溫,引出“攝氏度”的意義和符號。王老師在本課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)拋出“不用文字敘述,怎么表示兩個溫度?”的開放性問題,讓學生創(chuàng)造性的表示溫度。第二個環(huán)節(jié)布置獨立“標城市的最低溫度和最高溫度”的任務(wù),加深溫度計模型的建立。第三個環(huán)節(jié)學生完成“零上溫度的比較”“零下溫度的比較”兩個探究活動。最后設(shè)計四個連續(xù)的問題情境,帶領(lǐng)學生鞏固本課的知識點。jqJ四川教育在線
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課后,首先由四年級的向丹老師進行了本年級組的小專題匯報,郭老師給予了肯定及建議,同時針對王媚琳老師的課作出了詳細的點評:王老師的課堂設(shè)計情境抓住了學生需要關(guān)注什么;語言準確簡潔,給學生充足的思考空間;每一個環(huán)節(jié)都有小結(jié),內(nèi)容扎實;要多思考教材的意圖,讓學生感受零上、零下溫度是具有相反意義的量,為下節(jié)課正負數(shù)的學習做鋪墊。jqJ四川教育在線
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本次教研員深入課堂,使學校教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升,為年輕教師的專業(yè)成長指明了方向。教研員在數(shù)學組與老師進行了面對面的交流與指導(dǎo),對每節(jié)課進行了細致的點評,同時在聽課與評課的問題上對老師提出的困惑予以解答,鼓勵老師們不斷學習、不斷探索。數(shù)學組的教師們將充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新實踐,落實“五項管理”政策,為學生的全面發(fā)展提供可靠的保障。(李林)jqJ四川教育在線

專家走進課堂,浣花小學,數(shù)學組,提升教學質(zhì)量
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